资源简介

第22课　设置幻灯片背景
【教材分析】
在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课通过设置幻灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。教材主要从三个方面呈现知识点：1. 使用配色方案设置背景色；2. 用背景对话框设置背景；3. 应用设计模板设置背景色。其中，利用模板设置背景是大部分学生容易掌握的一种快速、简易设置背景的方法。通过对配色方案及背景对话框的运用探究，进一步拓展学生修饰幻灯片的思路，培养学生的动手能力。
【学情分析】
学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，已尝试用过模板修饰幻灯片。但对于背景修饰的意义及方法，还需要在教师的正确引导下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）掌握应用设计模板设置幻灯片背景色的方法。
（2）尝试配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法。
2. 过程与方法
通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设置幻灯片背景的方法。
3. 情感、态度与价值观
通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。
4. 行为与创新
能灵活运用所学的方法修饰自己的幻灯片。
【课时安排】
安排1课时。
【教学重点与难点】
重点：应用设计模板设置背景色。
难点：背景色应用设置（全部应用还是部分应用）。
【教学方法与手段】
作品欣赏、案例分析、自学课本、探究学习。
【课前准备】
教学课件。
【教学过程】
导入
1. 欣赏学生作品
（1）学生自我推荐或互荐已做的WPS演示作品，并请作者说一说自己的想法；
（2）评价同学的作品，并指出有待进一步改进的地方。
2. 欣赏优秀作品
（1）师播放优秀的作品范例，并评价；
（2）师帮助学生归纳，揭示课题、板书课题“第20课 设置幻灯片的背景”。
【设计意图】第一次欣赏的作品是同学自己的作品，可以帮助学生提升通过作品制作表达思想的能力及初步的评价能力；第二次作品欣赏，可以进一步激发学生创造美的欲望。
二、新授
1. 自学课本
师：请同学们快速将第22课看一遍，准备回答问题：设置幻灯片背景有几种方法？
2. 师生交流
组织学生讨论：设置幻灯片的背景有几种方法？
板书：配色方案
背景对话框
模板
3. 学习利用模板设置背景色。
（1）师：谁会用模板设置背景？
看一下学生已掌握的情况，如果有较多学生举手，就请一位同学上台来演示。
（2）师介绍模板的相关要点。
模板：事先设计好的一种格式（包括字体、字号、背景色等）。
模板名称。
（3）学生尝试操作（给自己的幻灯片设计一种模板）。
任由学生选择。
（4）展示学生作品，师生评价，并就典型问题进行交流。
4. 案例分析
案例1：奇奇在用模板设置幻灯片背景时，发现原来设计好的字的大小、位置、颜色发生了变化，有的都看不清楚了，他不知道怎么办是好，你能帮助他吗？
案例2：思思发现同座位同学的幻灯片，用了好几种模板，她不知道是怎么做的，你能帮助她吗？
5. 探究配色方案、背景对话框
师：除了可以利用模板设计幻灯片背景以外，教材上还给我们介绍了另外两种方法，你想研究哪一种？
打开“印象江苏.dps”，男生用“配色方案”，女生用“背景对话框”设置幻灯片的背景。
（1）学生分组探究。
（2）学生上台演示交流。
（3）讨论这两种方法的优缺点。
6. 小结：设置幻灯片背景有几种方法？你喜欢哪一种？说说理由。
【设计意图】利用教材，将学生的注意力从计算机转移到学习情境中来，对今天的学习内容有一个大概的了解，再通过让学生试一试，评一评，初步掌握利用模板设置幻灯片背景的方法。两个案例分析，是学生在利用模板设置幻灯片背景时常遇到的问题，可以帮助学生更好地掌握知识，形成操作技能。
练习
1. 用你所喜欢的方法设置“印象江苏”演示文稿的背景。
2. 广播学生作品，评价学生作品。
3. 拓展：设置幻灯片的背景，有没有其他办法？
【设计意图】学以致用，用自己所喜欢的任一方法，完成幻灯片背景的设置。
总结
结合白板，进行全课总结。
【教学反思】
在课的导入部分，通过两次欣赏（一是学生作品的展示，二是优秀作品的展示），引出今天的话题：设置幻灯片背景。在新授部分，通过下列环节徐徐展开：
（1）自学课本。了解本节课的大概内容，培养学生一种自学能力。
（2）讨论交流。相互启发，相互补充。
（3）教师讲授。帮助学生理清模板的概念。
（4）案例分析。通过案例分析，进一步辨析学生的可能模糊之处，帮助学生完成意义上的知识建构。
（5）小探究。通过对配色方案及背景对话框的探究，拓展学生对背景设置的思路和多种选择方案。最后再返回到自己的作品背景设置上来，用今天所学的知识，进一步完善自己的作品，达到学以致用的目的。

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