资源简介

《制作图表》教学设计
教学分析
本课是北京教育出版社《信息技术》（第四册）2013版第四章表格数据处理与分析第五节的内容，是学生对于Excel，已学会了输入数据、计算数据、查询数据后，进一步升华的一节课。通过本课的学习，要让学生知道图表在表现数据的优势及实际应用，并学会用Excel来制作图表，能恰当地使用图表来直观地反映数据的内在联系。
学情分析
我们的学生对于Excel已不陌生，也掌握了一些知识和操作技能，但对于用图表来表现数据这个知识点还是存在一定的困难的，首先是图表的构成情况，最主要的是它与数据之间的关系就较难了，这是个难点，再就是能不能围绕着用图表来表现数据这个中心学习，所以在教学中需要做一定的铺垫，同时对教材内容进行重新设计，即保留认识图表和创建图表的内容，去掉美化修饰图表的内容。
教学策略
本课的教学设计思路是“双出发、一自主”。“双出发”：一是从教材出发，结合上网目的的话题交流，通过对调查结果数据进行表格和图表两种呈现方式的对比，突出图表的直观优势，展开课堂学习；二是从学生经验出发，结合投票平台实时调查本班学生的上网行为，通过表格数据创建图表，对调查结果进行分析讨论，并反省自己的上网行为。“一自主”：课堂活动中，教师在组织教学的前提下，放手让学生自主学习和合作探究，让学生在主动参与中既落实知识和技能目标，又提高认识，树立正确对待网络、合理利用网络资源的观念。
对于图表的认识和学习，主要围绕“为什么要制作图表—认识图表—怎样制作图表—制作图表干什么”这条主线进行。先理清对图表功能和意义的认识，再探究图表的组成及如何利用工具创建图表，最后通过分析图表得出结论。
教学目标
知识与技能：认识图表，会根据表格数据及需要在Excel中创建图表，会设置图表的选项，会合理选择图表类型来恰当地表现数据。
过程与方法：通过上网了解中国青少年网瘾报告（2009）的情况，看到数据表格与图表不同的呈现形式，使学生发现图表在表现上的直观优势，突出图表的需求；对本班同学上网情况的实时调查，通过对调查数据进行创建图表，来认识图表，并学会创建图表。
情感、态度与价值观：通过对同学们上网情况的调查与分析，发现存在的的问题，纠正不足，来更好地利用网络。
教学重点：
认识图表、创建图表、利用图表来分析
教学难点：
恰当地选择图表类型，并正确地选择数据来创建图表
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入
让同学们打开调查派网进行上网目的的调查填写；
2、教师引语：信息时代，网络无所不在。网络资源丰富多彩、良莠不齐。如果我们在使用网络平台、利用网络资源时走入误区，将会导致怎样的后果呢？
接下来，大家一起来看一段关于网瘾少年的视频；
展示全国各大城市网瘾青少年调查数据的表格和柱形图表。
请同学们说一说，哪个城市的青少年网瘾现象最严重，哪个城市的青少年上网行为习惯最好？
请告诉大家，你是如何快速得出结论的？
小结：对于两种不同的数据呈现方式，图表在某种程度上比表格更为直观、清晰。（过渡：接下来，我们一起来认识图表） 添写上网目的调查表
学生听老师说，并沉思，观看《网瘾少年》视频
观察表格数据及图表，并回答问题
刚才答题的学生接着答：是通过图表，它可以直观地得出结论
进行班级学生上网目的调查，为后续话题的引入做铺垫，并为制作图表搜集真实数据素材做准备。
从学生熟悉的上网目的调查引出话题，通过两种数据呈现方式展示其调查结果，结合图表在数据表达上的直观性，引入本节课的主要研究对象—图表。
认识图表 请同学们观察图表由哪些部分组成。通过观察全国各大城市网瘾青少年调查数据的柱形图，分别指到不同区域，帮助学生认识图表，并引导小结图表五要素（绘图区、标题、分类轴、数值轴和图例项）
刚才看到的这个图表我们把它叫做柱形图表，根据表格数据大小不同，柱形的高低也不同。
其实，在生活中还有很多用来直观表示数据的图表，你知道吗？
展示另一表格数据，并用不同的图表类型进行表示，让学生讨论哪种图表类型比较适合来表示该表格数据。
这里要是还用柱形图就不太合适了，所以合理选择图表类型很重要。
过渡：那么常见的图表类型有哪些呢？
展示常见的图表范例，让学生概括它们的特点及适用环境。
全国各大城市网瘾青少年调查统计图—柱形图，它适合于进行不同数据大小的比较。
某杂志读者职业分布统计图—饼图，表现各部分在整体中所占的比例。
某地一天内温度变化趋势图—折线图，表现相关数据的变化趋势 观察全国各大城市网瘾青少年调查数据的柱形图，看看，图表由哪些部分组成，并回答。
观察并讨论
观察并思考，讨论常见图表的适用环境
同样是关于上网的调查数据，全国各大城市网瘾青少年调查结果中的数据主要是人数，利用柱形图较适合，而对于这里关于上网目的调查表中的数据，它关注的是百分状况，所以适合用饼图。利用之前的认知冲突，让学生在分析中知道：在使用图表显示数据时，要合理选择图表类型。
创建图表 1、展示课上开始的上网目的调查结果，并制作成表格，我们将它用图表呈现，演示制作图表过程。
2、展示学生学习成果，并探究以下问题：
（1）空图表、没有图例项或分类轴的图表（结论：要正确选择数据源）
（2）清除或修改表格数据之后图表的变化（结论：图表与表格数据息息相关） 观察老师制作图表的操作要领和步骤，并自己制作图表
一起评价同学的作品，并思考问题 学会创建图表的一步骤，明白图表与表格数据之间的一一对应关系；结合学生在操作体验和探究过程中出现的一些操作失误、认识误区等，分析讨论图表制作中的关键步骤。
分析图表 交流看法 结合图表展示结果，大家分析一下我们班同学的上网行为现状。
2、你对调查结果有什么感受吗？你觉得青少年应该如何对待网络？
思考并回答问题 从调查数据采集到制作数据表格、创建图表，目的就是分析和展示，再进行反思和改进。通过这样一个流程，既让学生在参与中认识创建图表的重要意义，又让学生学会总结和反思。
总结 请学生说说本节课上的学习收获与感受。
总结：我们认识了图表及常见图表类型，还学会了如何制作图表。合理运用图表，让数据更直观，有时候可以达到事半功倍的效果。 学生总结学到了什么 学生自己总结，明确本节课自己所得，并及时将信息反馈给教师，有利于改进教学
板书 第五节 制作图表

1、情境引入
2、认识图表
3、创建图表
4、分析图表，交流看法
5、总结

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