资源简介

遮罩动画——按照灯文字
教学目标：?
知识目标?
（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；?
（2）掌握探照灯效果的制作方法；?
（3）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。?
能力目标?
（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；?
（2）让学生自主实践，去完成探照灯效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；?
（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。?
德育目标?
（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；?
（2）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。
教学重点：?遮罩的含义，遮罩与被遮罩的关系，遮罩效果的制作??
教学难点： 哪层遮罩，哪层被遮罩，是遮罩层运动还是被遮罩层运动?
教学方法与教学手段：?
讲授法、演示法、任务驱动法。?
教学准备：?
硬件：多媒体网络教室；?
软件：教学实例动画、图片及多媒体网络教学平台。?
教学过程：?
教师活动? 学生活动 设计意图?
激 趣
导
入 【新课导入】?展示Flash电影——“地震知识”，介绍其中电影镜头的效果。?
讨论：“地震知识”电影所采用的动画效果就叫做“遮罩”，运用这种效果可以制作出许多美妙的动画。
?
导入本节课的内容：用Flash软件制作出遮罩效果。 学生亲自体验，积极参与，观察游戏中的动画效果。
明确本节课目标?
激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。
探 究
新
知 【知识讲解】打开一个遮罩动画的原
文件，说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。
?
遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层（在上层）——提供了形状；另一层是被遮罩层（在下层）——提供了被挡住的内容——（文字、图片等）。?
理解遮罩动画的基本原理??
结合形象化的事物，帮
助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生的记忆。
分 析
实
例 【实例分析】展示遮罩动画的应用实例，分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。???得出结论：利用遮罩可以制作出很多意想不到的效果，我们既可以让遮罩层运动，也可以让被遮罩层运动。?
【方法指导】为了让学生觉得遮罩其实并不难，可以分解步骤，先让一学生写一行文字，再叫一学生作一个滚动的圆，将圆所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯的初步效果,并强调遮罩效果需要2层：遮罩层和被遮罩层，可以是遮罩层中的内容运动，也可以是被遮罩层中的内容运动。
?欣赏并主动分
析每个实例中遮罩层提供了什么形状？被遮罩层的内容是什么？回答问题。 通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。
自 主
实
践
主
动
探
究 【任务】利用遮罩技术，制作出“探照灯”效果的动画，保存后测试影片。?
【即时指正】老师巡视，及时纠正错误，并将一些集中出现的典型的问题广播给所有学生。?
【任务进阶】引导学生理解遮罩层和被遮罩层都可以运动，在基本任务的基础??上完成提高任务 掌握遮罩动画的制作方法。
第一个任务相对比较简单，进阶任务的设置
是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。
知 识
拓
展 【拓展任务】要求学生在学有余力的
基础上合作讨论并尝试制作出“水波字”动画效果。未完成前面任务的学生可以在课后再思考。有同学在课堂内完成就当堂展示他的作品，激发其更浓厚的学习兴趣，同时也可以激励其他同学。 分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。 拓展任务是进阶任务的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。
总 结 如何判断遮罩层和被遮罩层
遮罩层与被遮罩层的位置关系（谁在上，谁在下）?
3、如何判断遮罩层或者被遮罩层在运动 学生回顾本节课的主要知识点 加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理
?
教学反思：?
本节课力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；循序渐进，分层教学，本课的导入很好的抓住了学生的兴趣，激发了学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。存在问题：对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操作的时候容易出现问题。

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