资源简介

课题名称： 简单图像合成
教师姓名： 学校：
教学指导思想与理论依据
《中小学信息技术学科教学指导意见》指出，信息技术课程应该以提升学生信息素养为宗旨，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决实际问题的思想和方法。有计划地、合理地对信息进行加工，鼓励学生将所学的信息技术积极的应用到日常学习和实践活动中。 本节课结合了我校初中部学生“参观首钢工业园区”的社会实践活动，设计制作了几个课堂小任务，以任务为驱动的方法推动简单图像合成的方法和技巧，同时让学生们体验信息技术为学习和生活服务的方法。
教学分析
（一）教学内容分析
本节课是新版北京版《信息技术》第五册第5章图像处理第5节《简单图像合成》的内容。前几节教材中主要研究了图像的基本处理、简单图像的绘制，本节课内容为运用PS软件对图像进行简单合成，后续还要学习图像的综合处理和创作。 本节课以“参观首钢工业园区”的社会实践活动为契机，引出三个课堂小任务，将选区的布尔运算、变换与自由变换、通过拷贝的图层等知识点融入课堂小任务，在做中学，在学中做。最后以学生自己班级的合影照片作为操作对象，激发了学生们的制作热情，提升了将信息技术应用于实际生活的意识。
（二）学生情况分析
本节课的教学对象是初中二年级的学生，经过前面的课程学习，学生已经基本掌握了数字图像处理的基础知识，会运用图层、色彩调整和简单抠图等技术对图像进行处理。 本节课是在学生学习了选区内容之后，进一步学习简单图像合成的处理。第一次接触图像合成，学生对合成图像的位置关系、颜色配比、近大远小等问题的认识和调整存在问题。
通过刚刚学习过的选区，学生对图像合成有了简单的基础，对即将学习的内容显示出浓厚的好奇与期待。
（三）教学方式与教学手段说明
本堂课主要采用任务驱动的教学方式，通过三个任务贯穿整堂课。在活动过程中利用启发法的教学手段，一问一答，一讲一练，使学生掌握知识技能。
（四）技术准备等
将机房所有机器运行并调试好photoshop CS5软件 启动并连接极域电子教室软件，保证师生相连
教学目标及重难点
教学目标： 【知识与技能】
1、了解图像合成的基本思路和方法
2、学会利用布尔运算进一步完善抠图技术
3、掌握变换、自由变换工具的基本使用
4、理解图层与图像合成之间的联系
5、掌握图层蒙版的原理和使用方法
【过程与方法】
通过参观首钢工业园区，搜集图片素材，利用图像合成技术展现首钢的迁址、首钢的钢铁雕塑作品，并制作完成全添加班主任的班级合影。
【情感态度与价值观】
培养用数字图像表达信息的意识，提升用图像表达思想、情感的能力，建立用信息技术服务于生活和学习的意识。
【重点与难点】：
重点：选区布尔运算的综合运用
难点：图层与图像合成之间的联系
教学流程

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学资源或设置意图
知识回顾 (3分钟) 提问上节课学习的选区功能有哪些、不同选区工具的适用情况、取消选区的方法 学生通过软件界面回顾、复述 复习选区工具的知识，提高对抠图过程和方法的认识
情景导入 (2分钟) 展示上周五同学们到首钢工业园去参加社会实践的图片资源，结合当下的雾霾问题引出首钢的迁址。
请同学们介绍首钢的迁址情况 浏览社会实践照片、回顾参观首钢的收获 通过回顾照片，引出对首钢相关问题的回顾
活动一：合成图片：首钢迁至曹妃甸 (10分钟) （一）提出活动要求：
将首钢的标志性建筑大烟筒移动
至曹妃甸。
本着“搬厂不搬霾”的原则，将烟筒色相调为环保的绿色
输入文字：首钢搬至曹妃甸，搬厂
不搬霾 分析图像组成
尝试操作 复习选区工具的使用
初探图像合成
（二）展示2位同学作品，演示制作过程 观赏、分析、对比 参考回顾制作过程
（三）提出问题：
两个烟筒如何同时选取抠出来？ 思考，回答问题 选区工具的选择应用回顾
（四）
介绍布尔运算 利用布尔运算修改作品 体现选取间的合作应用
活动二：展示钢铁制品雕塑 （10分钟）
（一）提出活动要求：
将钢铁雕塑抠选出来放置入首钢图片中
复制出两个雕塑的对称图像 观察
设计制作方案 引出自由变换和变换的应用及对比
（二）展示使用变换和滤镜功能的作品 分析图像组成
尝试操作
（三）展示两位制作失败的例子
剖析原因 观察作品
发现问题
（四）提出思考，
你们都是如何抠图的？
哪种方法最快最准确？ 思考，分辨
活动三：制作班级合影 (10分钟)
（一）提出活动要求：
将班主任单人照片抠出置入同学合影中
不遮挡同学
整体和谐自然 分析图像组成
尝试操作 建立图层与图像遮挡关系的联系
引导学生利用信息技术解决生活中的实际问题
（二）展示自然美观与生硬遮挡的两个作品。请制作自然美观作品的同学演示操作。 观察思考，找细节，找不同
（三）展现难点：
什么是图层蒙版？
图层蒙版如何实现此效果？ 修改作品、提交
归纳总结(4分钟) 布尔运算
图层蒙版的使用 回顾所学
思考要点
引导学生总结归纳，再现课程重难点
佳品欣赏 (1分钟) 展示优秀创意作品，为下节课做铺垫 欣赏 为下节课做铺垫
教学设计特点
整堂课采用任务驱动模式，利用三个任务贯穿整堂课。三个任务的设计层层深入，逐步展现出图像合成重点和难点。通过任务一使得学生懂得没有一种选区工具是万能的，需要配合使用才可以发挥最大价值，掌握了布尔运算的使用。通过任务二巩固练习，掌握变换、自由变换、和滤镜的使用，通过任务三学习蒙版的使用并知晓其原理，开阔学生们的思维，联系学生实际，提升对图像合成的应用能力与解决实际问题的能力。 活动主题设计以社会实践——参观首钢工业园为主，将实践活动所获得的知识和图像素材用作本堂课的教学资源。资源源于学生的实际学习和生活，很大程度上激发了他们的学习热情。

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