资源简介

课 题 第五章 图像处理
第二节 绘制简单图像——应用图层
教材版本 书名：信息技术（第五册） 出版社：北京出版社
出版日期： 授课班级
课 型 新授课 课 时 1课时 授课教师
教学目标 知识与技能
目标 1、理解图层的概念。
2、掌握新建、删除、复制、隐藏图层的方法及图层面板的功能。
过程与方法
目标 通过案例的练习使学生能够熟练操作图层的相关操作，具有一定的将各种工具与图层设置完美结合的能力。
情感态度与价值观目标 1、通过作品分析锻炼学生的思维能力，培养学生的自学能力。
2、通过任务驱动、案例引导启发学生思考，通过小组操作培养学生之间相互协作的能力。
3、通过图片的编辑处理的学习，让学生认识到对图片真实性的判断，不要盲目的听信和传播。
教学重点 图层面板工具按钮的使用方法
教学难点 各种工具与图层面板的完美结合
教学准备 多媒体计算机、教学课件、教学材料、学生所用素材
教学方法 案例引导、任务驱动、讲练结合、情景模拟
指导思想与理论依据
在《北京市中小学信息技术课程标准（草稿）》中曾指出“中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。”和“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”在这一理论的指导下，学生学习第五种图像处理，以软件Photoshop为载体,以图像处理技术的应用为线索，侧重知识和原理的学习，同时紧密结合日常生活所需，激发学生对图像处理的兴趣。 本节的学习目标也为学生提供开放式的联系，启发学生展开想象，进行尝试，独立完成图画创作。
教学背景分析
本节课的内容是《信息技术》第五册，第五章图像处理第二节绘制简单图像中应用图层的知识。在这节课之前，学生已经学习了两节课的绘制简单图像，对于Photoshop的工作环境和基本界面的构成已经有了一定的了解。可以运用不同笔触和自选图形进行图像的绘制，这些知识都为本节课的学习奠定了一定的基础。除了这些知识准备以为，学生对于图像处理还有着很浓厚的兴趣，课上的练习很认真，在学习态度上是很积极的，对即将学习的内容显示出浓厚的好奇与期待。
教学流程示意图

教学过程
环节 教师活动
（主导） 学生活动
（主体） 设计意图 时间
分配
创 设
情
境 展示学生之前完成的作品，观察其与老师的作品之间的区别？
任务一：让学生动手调整“米妮变米奇”的作品，在讲授新课之前自己感受图层的部分操作。
利用教具展示图层的概念，引出今天的课程内容。
学生操作，然后对比图形层次上的区别。
发现图层的应用，分析层与层之间的关系。总结出移动、修改互不影响，暂时不需要的内容可以单独的撤掉隐藏。 复习以前学过的操作步骤，本节课操作中会继续使用到（背景色、画布大小、自选图形、填充像素按钮）
学生对比后会发现，图形的叠放次序不同，引出课题
使学生形象的理解图层的概念，分析出本节课的知识点 8分钟
新 课
讲
解
及
实
践
操
作
应用图层
理解图层的概念：
记录信息的透明玻璃纸。
任务二：
调整完善作品，了解图层之间的遮挡关系，以及基本操作。
准备了“米奇变米妮”的未完成作品，需要学生对图层进行新建，调整遮挡关系，添加新的组成部件等操作。
布置练习内容，巡视指导学生操作，个别辅导，展示评价学生作品。
任务三：
绘制月季大会的标志
提供临摹作品，用到了多种画笔工具，新知识为：（1）图层透明度的调整
可以使图层上的图像变成半透明状态
数值越大，越不透明
（2）锁定图层：
锁定后图层内容不可修改，锁定可以取消 理解图层的概念，总结图层应用在绘图中的优势。
学生尝试制作
学生通过老师给出的案例素材，结合自学材料和教材分组讨论，自学操作方法。
尝试制作“月季”标志
由于图层的不可见性，以这种半游戏的方式，更有利于学生的理解。
需要学生掌握的本节新操作：图层的新建、删除、图层的命名、图层顺序的调整
月季大会标志，是不规则的图形，需要学生应用之前学习的画笔的笔触，图层的叠放。
新知识为：图层透明度、锁定图层、图层链接等
10
分钟
10
分钟
环节 教师活动
（主导） 学生活动
（主体） 设计意图 时间
分配
新 课
讲
解
及
实
践
操
作
（3）图层链接：
链接后的图层可以一起移动，缩放
按住Ctrl键选定多层
巡视学生操作，提示知识点的运用
任务四：兔子表情的变化
教师先展示一个兔子表情变化的作品，启发学生充分发挥想象力进行创作。
新的操作：
图层的复制：
Ctrl+J
隐藏图层：
选定图层—图层菜单—隐藏图层命令
单击图层前的“显示/隐藏图层”按钮
说明：
1、要完成表情的变化，需要两个图层的表情不一样。
2、每个图层中相同的基础图像，可以利用复制图层完成。
观察出兔子表情的变化，是因为运用了图层的隐藏操作的效果。
利用老师给出的基础图像，自己发挥想象制作表情变化。
教师给出知识点，学生通过看书同组讨论，亲自动手操作，总结出操作的方法，这样的设计一是激发学生的学习兴趣，比老师直接的讲授记忆深刻，二是相同的方法可以通过不同的命令来实现，同学间相互讨论，相互补充，增加学生学习上的竞争意识 10
分
钟
开阔视野
展示Photoshop强大功能制作的作品，拓宽学生的视野。Photoshop不仅可以绘图，还可以修复照片，美图，还可以设计logo。同时指出网络上内容的真假，要会分辨，不要盲目的传播，利用我们所学技术对图像进行适当的美化，不要违法。
对照原图，发现问题，分辨真假。 激发兴趣，鼓励正确的运用所学知识。 2分钟
课 堂
小
结
通过学生的归纳补充板书
1、图层的操作：
新建、删除、隐藏、调整顺序、复制
2、图层面板的功能：
命名、透明度、链接、锁定
学生归纳总结

由学生总结本课知识点，可以加深印象
5
分
钟
板
书
设
计 应用图层
图层的概念：
记录信息的透明玻璃纸
操作：
新建、删除、调整顺序、隐藏、复制
命名、透明度（0%—100%）、锁定图层、链接图层
教学反思
在实际的教学中，我为学生设计了学案，以表格的形式在里面列出了本节课学生应该掌握的操作，同时也给出了部分的操作步骤，需要学生在完成实际操作后完成或补充全面。而且对应本节课的任务填写完成任务所用到的操作。因为我们的教材是循环使用，学生手里没有教材，如果每个操作都记笔记又会耽误学生的操作时间。这样的设计既可以促使好学的学生自学，又可以让那些不爱看书的学生，通过看学案，掌握本节课的学习目标。 在学案的最后还设计了学生的自评表，学生通过对自己本节课的操作掌握情况自己打分评价，能够更直观的了解自己的学习。
在实际教学中，通过实物辅助教学直观效果引导学生学习，同时还为学生提供大量的学习资料和素材，明确了学生的学习和操作的内容，这样学习不仅生动有趣，而且具有操作性，同时也更容易使学生消化所学的知识，教学中力求达到如下几点：
一、教学案例的选择力求更好的激发学生的学习热情，从课前准备入手，通过创设情景让学生主动学习，观察和总结出图层概念。
二、力求通过案例教学和学习过程，培养学生分析问题、解决问题的能力，自己归纳总结出操作的方法。
三、力求通过学习资料和素材，培养学生自主学习的能力，小组合作的能力，为学生以后的自主学习奠定坚实的基础。
本节课总体效果不错，大多数学生都能够完成任务操作，时间上显得略紧张，通过最后的“开阔视野”环节，更加激发了学生后面知识学习的兴趣，同时也就图片的合成编辑的正确运用对学生进行了适时教育，认识图片的真实性，同时指出网络上内容的真假，要会分辨，不要盲目的传播，利用我们所学技术对图像进行适当的美化，不要违法。

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