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课 题 Scratch程序设计之自制钟表 课型 新授课

课时
学情分析 学生通过初一信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。同学们通过前一阶段的Scratch学习已经产生了较高的兴趣和热情。
教材分析 本课的教学内容主要是通过制作一个真实的钟表来体会和学习Scratch中的程序语言的魅力。作为朝阳区Scratch实验校，通过学习程序设计来培养学生的程序思维能力，提升学生的信息素养。
教学目标 通过设计完成自制时钟，使学生对程序设计更加感兴趣，同时整合数学学科中的相关知识。
教学重点 1、导入表盘文件到程序中 2、绘制指针角色并设置中心点3、三个指针在一秒钟分别转多少度
教学难点 对于指针的旋转角度的理解和运算
教学手段 探究法、讲解法、演示法、实践法
学法指导 交流指导、小组合作指导
板书设计
教 学 内 容 学生活动 设计意图及复备

教
学
过
程
导入：展示自制的钟表作品
分析代码（分解任务）
任务一
1、如何将表盘图片文件导入到程序中，应该导入到哪？为什么？
任务二
1、怎么来画出时针、分针、秒针？画在哪？
最先完成的同学且正确的给本组各加2分
任务三
挑战：
怎么把三个针都能在程序开始的时候放到中心位置？
教师提示：1、中心点的坐标2、三个指针的中心点如何设置？
小组全部完成，按先后顺序分别加6-1分
注意六字原则：只动嘴不动手 观看作品
并思考程序设计的原理
认真探究
积极参与
跃跃欲试
认真思考 让学生对程序完成的作品感兴趣
并对接下来的程序设计任务充满期待
学生主动学习意识培养
（有同学会导入到角色里，要让学生知道导入到舞台的好处）
学生产生要完成作品的信念
通过小组合作争取让每名同学都能完成此任务
教 学 内 容 学生活动 设计意图及复备

教
学
过
程
任务四（重难点）
讨论：三个针每秒各转多少度？
如何用程序来实现？
在教师指导下小组全部完成，按先后顺序分别加6-1分
延伸任务
程序还可以实现更真实准确的时钟，点击按纽三个指针能够自动指向当前时间，这需要用到事件中的广播功能。


一起分析程序
计算角度问题
小组合作
理解程序语言
思考如何将程序中的“当前时间”转化成指针的角度
从程序的原理出发，一步步分析三个指针的旋转问题并通过程序来解决。
让学生带着问题来听操作讲解
对于有条件的同学，可以回家去提前尝试完成此项延伸任务
后记与反思
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