资源简介

课时教案
课题：
§13．2
土壤里的微生物
共
1
课时
第
课时
年
月
日
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
知识与技能：1、概括出土壤里主要的微生物的种类
2、说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点
3、说出放线菌的结构特点
4、识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式
5、描述蘑菇的主要特征以及生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式
6、描述微生物在自然界中的作用及其与人类的关系
7、学会培养和观察青霉、匍枝根霉和蘑菇，探究土壤中的微生物
过程与方法：通过分组合作探究、实验，归纳等方法来认识土壤里的微生物
情感态度与价值观：1、体验培养霉菌的过程，并交流成功或失败的感受
2、认同土壤里的微生物的多样性及其对生物圈平衡和稳定起着非常重要的作用
二、教学重点、难点
教学重点：细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系，这是课程标准的明确要求
教学难点：认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用
三、教学准备
教师准备：准备一些实验器材，教学挂图
学生准备：预习教材
四、教学过程
流程设计
教师活动
学生活动
个人修改意见
I．引课
谈话：在土壤里生活着许多肉眼看不见或者不清楚地小动物，我们通常把这些小生物叫做微生物。土壤里的微生物主要有细菌、放线菌、真菌等，它们能够分解植物的枯枝烂叶、动物的遗骸等，使土壤变得更加肥沃。
学生听讲，积极投入新课的学习
II新授
认识细菌
认识放线菌
认识真菌
观察青霉和匍枝根霉
观察蘑菇
微生物与人类的关系
1、布置学生阅读教材P97，观察教材中的有关图片，完成自学过程
要求：
（1）细菌的个体大小怎样？
（2）细菌的形状分为哪三种？
（3）细菌的结构怎样？
（4）细菌的生活方式是什么？
2、谈话：细菌一般没有叶绿体，因为大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。细菌在不良的环境中会形成芽孢，芽孢对恶劣的环境有较强的抵抗力
1、布置学生阅读并观察教材P97内容，完成自学的过程
要求：
（1）放线菌是一种怎样的生物？
（2）放线菌的菌丝分为哪几种？各自具有什么功能？
2、谈话：许多种放线菌用于医药中，已发现的抗生素中约85％来自放线菌
谈话：酵母菌（单细胞真菌）、霉菌和蘑菇（多细胞真菌）都是一些常见的真菌
1、布置学生阅读教材P98，了解青霉和匍枝根霉的生长环境及培养方法
2、用放大镜观察已准备好的实验材料
提问：
（1）青霉和匍枝根霉在形态和颜色上有什么不同点和共同点？它们依靠什么进行繁殖？
（2）青霉和匍枝根霉的细胞内有叶绿体吗？它们如何获得有机养料？
1、谈话：蘑菇是一类个体比较大的真菌，是由菌丝集合而成的，讲解蘑菇结构
2、观察蘑菇图片并讨论
蘑菇有根、茎、叶吗？它怎样获得有机物？
3、举例说明蘑菇的作用
布置学生阅读教材P103-104，了解微生物在自然界中的作用
学生独立完成
回答下列问题
（1）个体很微小，用电子显微镜才能观察到
（2）球状、杆状、螺旋状
（3）有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核，有的细菌还有鞭毛和荚膜
（4）分裂生殖
学生听讲，了解细菌的生活方式为异养，了解芽孢的特点
学生独立完成，回答下列问题
（1）放线菌是一种特殊的细菌，放线菌是一种具分枝的丝状体，由于菌丝内没有横隔，也没有成形的细胞核
（2）分为营养菌丝、气生菌丝、孢子丝
营养菌丝生长在营养物质内，吸收其中的营养，气生菌丝生长在空气中，当生长发育到一定阶段，气生菌丝的顶端形成孢子丝
学生听讲
学生独立完成
答：成熟孢子的颜色不同，共同点是都由菌丝构成；它们都依靠孢子来繁殖
答：没有叶绿体，依靠自然界中现存的有机物来生活
学生听讲，了解蘑菇子实体的结构
观察并讨论得出：蘑菇没有根、茎、叶，它依靠现存的有机物生活
如香菇、平菇、猴头菇等食用；灵芝是名贵的中药材
但豹斑毒伞有毒
学生阅读完之后自己总结微生物的各种作用
（1）作为分解者参与自然界的物质循环
（2）用于制药，如各种抗生素
（3）用于酿酒、制作食品等
（4）可引起动植物和人体患病
Ⅲ本课小结
回顾本节课的学习内容并指出重点
学生听讲
五、板书设计
第2节土壤里的微生物
（一）细菌
1、形状：球形、杆形、螺旋形
2、大小：单细胞，个体十分微小，用电镜观察，用微米表示
3、结构：
共有结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核
特有结构：荚膜、鞭毛
4、生殖方式：分裂生殖
5、生活方式：异样
6、特殊结构：荚膜
（二）放线菌
1、带有菌丝的特殊细菌，菌丝中无横隔，菌丝为营养菌丝、气生菌丝、孢子丝
2、可提供抗生素：80％
（三）认识真菌(种类）：
单细胞种类：酵母菌
多细胞种类：
霉菌：青霉、匍枝根霉（成熟孢子的颜色不同）
蘑菇：子实体结构
(四)微生物与人类的关系
教后感
2

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