资源简介

细胞分化形成组织
一.教学目标：
（一）.知识与技能：
1.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
2.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
（二）.过程与方法：
1.培养学生识图，并从图中获取知识的能力。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）.情感态度价值观：
1.培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
2.培养学生合作、表达、交流的意识。
3.让学生了解为什么细胞分化是当今生物学研究的热点之一。
二.教学重点：
1.描述动植物细胞分化的过程。
2.描述组织的概念。
3.植物体和人体的基本组织及功能。
三.教学难点：
1.描述细胞的分化现象。
2.描述组织的概念。
3.植物体和人体的基本组织及功能。
四.教学准备：
1.视频：干细胞世界范围内研究的相关进展情况。
2.FLASH：细胞分化和形成组织的过程。
3.多媒体课件。
五.课时安排：1课时（第二课时）
六.教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[引言]：通过上节课的学习，同学们知道多细胞的生物体大多是由受精卵发育而来的，由受精卵发育成一个多细
胞的个体，离不开细胞的分裂和细胞的生长，什么是细胞分裂？
有同学回答出：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
细胞分化与组织的形成
细胞分化与组织的形成
细胞分化与组织的形成
[提问]：对于人体来讲如果只有细胞的分裂和细胞的生长，能形成一个复杂的人体吗？
那还需要经过一个什么样的过程？
[讲述]：对，只经过细胞的分裂和生长还不能形成复杂的人体，在这儿还需要细胞的分化，细胞分化是一个非常复杂的过程，也是当今生物学研究的热点之一，其中对植物组织培养和干细胞的分化研究的较多一点。
播放世界范围对干细胞的相关研究情况以及干细胞的介绍视频。
刚才通过视频可看出，干细胞是一类分化程度很低的细胞，在一定条件下可分化为各种组织，干细胞在科学技术社会方面有何具体研究价值和应用？细胞是怎么分化的？什么叫组织？植物体和人体的主要组织有哪些？带着这些问题我们来学习本节课的内容。
大家都知道人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，比如形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。
归纳总结:
1、细胞分化。
2、组织。
细胞在分裂的过程中，染色体复制并平均分到两个子细胞中，因此，所形成的子细胞所含的遗传物质是一样的，但为什么分裂后的细胞在形态、结构和功能上会向着不同方向变化发展呢？请同学们展开自己的想象，大胆猜想这是为什么？
[填表]：动、植物的基本组织的分布及其功能。
[小结]：植物细胞通过分化形成了保护组织、基本组织、输导组织、分生组织等主要组织。人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
教师对学生总结出的各种组织的分布和功能再进行举例补充，拓展知识面。
[讲述]：动植物体的各种组织都是细胞在正常情况下分化的结果，对于人体来讲，如果细胞没有正常分化而出现了畸形分化，细胞将出现癌变而变为无限增殖的细胞，这就是我们所说的癌细胞。
播放视频：干细胞在临床医学上的研究和运用。
[小结]：本节课主要思路：细胞分化→组织形成→植物体的主要组织→人体的基本组织。
?
?
?
学生讨论回答。
观看视频，从感性上了解细胞的分化，以及干细胞的基本知识。
学生观察图片，教师讲解组织的形成过程。
?
?
?
?
学生分组讨论，提出各种假设。
认真填写，进一步熟悉八种组织的名称、分布及功能。
了解细胞分化及干细胞研究等前沿科学，进一步让学生了解为什么细胞分化是当今生物学研究的热点之一，并为学生以后从事生命科学研究打下基础。
七.板书设计
二
细胞分化与组织形成
概念：
结果：形成组织
实质：基因选择性表达的结果
意义：细胞趋向专业化，完成特定功能
八.布置作业：上网查找有关植物组织培养的相关内容
九.教学反思：（包括教学达标情况、教学得失、改进措施和方法）
1

展开更多......

收起↑