资源简介

网络改变生活
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解常用的网络功能；
（2）尝试运用这些功能解决生活、学习中的问题；
（3）理解网络在人类社会中的作用。
2、过程与方法
（1）通过探究活动，运用网络去解决问题；
（2）根据自己的经验和教师提供的案例，多角度评价网络。
3、情感态度与价值观
学生能够批判性的看待网络，能辨别网上信息的真伪优劣，对网络不痴迷不畏惧。
4、行为与创新
学生学会合理利用网络，并将科学上网落在实处。
二、学情分析
学生在上学期已经过如何利用因特网获取信息，也学习过如何辨别网络信息的真伪优劣，所以有利用网络搜索的基础，本节课在此基础上，突出网络的便捷与优越。
三、教学重难点
重点：常用的网络功能
难道：多角度去评价网络
四、教学方法
任务驱动法、演示法、讨论法
五、教学过程
1、导入
网络改变了我们的生活和行为
传统 网络环境下
看报纸 浏览网页
写信 电子邮件
去商店买东西 网上购物
打电话 即时通信
写日记 博客与微博
藏书 360个人图书馆
看地图、问路 GPS导航
思考：网络给我们生活和行为还带来了哪些变化？这些变化有哪些好处？又出现了哪些新的问题？
2、新课讲授
任务以同学们4月1日前往侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆徒步祭扫活动为背景，整理出老师和同学们在徒步祭扫前的准备
老 师 同 学
前一天查询祭扫当天天气 自备祭扫用的鲜花（白菊）
与侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆工作人员联系 自行安排从学校到高中部的乘车路线
徒步祭扫路线的规划
【活动一】教师利用网络查询天气
这个活动在上学期的《利用因特网获取信息》中已经学过，所以直接请一位同学上来演示。
（设计意图：复习回顾之前学过的相关内容）
【活动二】同学自备祭扫用的鲜花
教师：由于祭扫活动在下午进行，如果前一天就买好鲜花，很容易因为保存不当发蔫甚至枯萎，所以在祭扫当天中午拿到鲜花最合适，这时就需要利用网络来订花，订花的途径主要有手机外卖平台和淘宝，这里我们尝试在淘宝上预定鲜花。
同学们自行登录淘宝网，在其中输入恰当的关键字，搜索出符合条件的商家。请搜索出结果的同学上来演示。
*关键字“白菊”+“清明”
*增加筛选条件：“发货地：南京”
（设计意图：搜索关键字的选择，同时结合筛选条件，最终做出最优的选择）
【活动三】老师规划徒步行走的路线、同学们自行安排从学校到高中部的乘车路线
这里需要利用百度地图，教师演示百度地图的搜索、路线规划和实景地图功能，同学们按照要求规划路线或者利用实景地图查看沿路地标。
（设计意图：实景地图是百度地图中的一个比较实用又有趣的功能，很多同学会利用地图搜索地点、规划路线，但是不会使用实景地图）
【活动四】老师与纪念馆工作人员联系
教师PPT演示一些常用的即时通信软件和网络通讯方式，请同学们谈谈分别有哪些优缺点？
（设计意图：QQ、微信这类即时通信软件虽然便捷，但是有时候不够正式，能够一次性传递的信息不多，而且比较容易丢失或忽视，而电子邮件这类网络通讯方式虽然便捷性上略有欠缺，但是比较正式，而且信息不容易丢失，在信息传递方面有着不可替代的优势。这里引导学生对这些软件的优缺点进行思考，这种思考是批判性的，旨在唤起学生的批判性思维能力）
【活动五】与他人分享我们活动感受的方式
同学们列举出他们平日里分享生活和感受的途径，教师提出一个课后任务，将他们本次活动的感受图文并茂的与他人分享。
（设计意图：学有余力的同学在课后尝试使用博客等方式生成图文并茂的日记）
网络的利弊
教师：通过前面的活动我们体会到了网络给我们带来的便捷，是不是网络真的有百利而无一害呢？教师展示一些由于沉迷网络而造成的不良后果的案例。
学生讨论并总结网络的利弊，并尝试列出一些合理使用网络的举措。
课后反思
本节课以同学们亲身经历的活动为背景，通过设计多个任务，让学生利用网络去解决这些在生活中常见的问题，让他们体会网络的便捷；
由于课堂时间有限，学生在课堂上体会更多的是网络的积极影响，对网络带来的消极影响仅停留在一些网络或新闻中的案例，不能很好的引起他们的共鸣；
可以将课时重新调整，将网络的利弊以及合理使用网络放在下一个课时，通过主题班会的形式让同学们参与其中，真正唤起他们的思考和共鸣。

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