资源简介

我为手机使用来把脉
【教材分析】
本节课是《初中信息科技》地图版教材中整合第四单元《小小统计家》中活动2《家庭公用事业费支出统计》中第四课《数据分析和评价总结》的教学内容的整合，主要通过课堂教学让学生初步掌握数据分析的一些方法，通过对数据的汇总、生活信息的收集、整理、重组，对手中数据进行分析，用数据事实说话，从而达到能从表面数据入手，找出隐藏在数据背后的本质的内涵。
【学情分析】
学生在前期的学习中已经掌握了对于数据表格的创建，数据的收集，数据表格的基本编辑以及简单的数据计算，并能根据需求用图表来表达数据。但是学生对于这些经过计算、编辑的数据到底是要用来干什么的根本不明白。对于数据背后隐藏的信息还不甚了解，也不知道透过图表上数据变化的趋势说明些什么。
【教法分析】
信息化社会，手机已经成为了人们生活中必不可少的电子产品。本课通过三个活动任务，统计手机在学生群体中使用的情况；手机使用对于学生学习生活的影响的分析；最后由学生基于活动分析的数据自主提出学生群体合理使用手机给出适当的建议。活动设置的数据来源于学生生活实际，贴近学生生活。
【教学准备】前期设置问卷，收集数据；收集手机发展的视频资料；多媒体教室、教学课件、教学广播系统。
【教学目标】
知识与技能：
1.明确数据分析的一般步骤；
2.完成数据的计算,图表的绘制；
过程与方法：
1.通过活动1、2进行数据的统计、计算、图表的绘制，巩固公式计算的方法插入图表的方法。
2．通过对计算所得的数据进行讨论，学会对于既定数据进行分析，找寻数据背后蕴藏的意义
3.通过头脑风暴的形式，培养一种课堂语言的表达。
情感态度价值观：
1．能够采取积极的学习态度，虚心接受别人所提出的意见。
2．能够增强合理使用信息高速发展下信息产品的意识，树立社会责任感。
【教学难点】
1．正确理解“数据分析”的含义。
2．能够对给定的数据进行分析，根据实际需求分析得出合理的建议
【教学重点】
1．正确理解“数据分析”的含义。
2．能够对给定的数据进行分析，探索事物的动态和发展变化规律，培养分析事物、预测事物发展的能力。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 1、播放一段手机发展视频，引入课堂教学的主题 1、观看视频，明确本课课题 以视频导入激发学生的学习兴趣
合作探究 活动1： 1、布置活动1任务，了解学生群体中手机的拥有量
2、指导学生反馈计算结果，得出：信息时代，手机使用必不可少 1、听讲、明确活动1任务要求
2、个人通过公式计算完成学生群体手机使用一览表
3、反馈
巩固公式计算、分类汇总
活动2：细把脉
找问题 给出某校学使用手机功能调查表和使用场合调查表，明确活动2任务
指导学生利用图表来思考？
3、为中学生手机使用来把脉：对比活动1、2中收获的信息，整理对于学生群体而言手机使用的利弊点。
4、组织交流反馈利弊问题 1、阅读、整理信息
2、小组合作整理信息，制作图表来分析
3、对比分析整理利弊点
4、交流反馈 培养学生对于信息收集整理的能力；巩固图表的制作，并从中找寻问题所在
活动3：开处方
给建议 1、布置活动3任务，开处方，给建议：根据活动2的结果，为学生群体合理使用手机给出建议
2、听取学生头脑风暴的建议
3、组织学生完成处方、并进行分享交流 1、明确活动任务3，
2、以头脑风暴形式给出各自的建议，并开出诊断书；
3、分享交流处方 在课堂上训练学生对于信息的表达能力。
利用头脑风暴形式，促进学生课堂口头表达。
利用诊断书归纳总结
课堂总结 1、组织学生总结数据分析的步骤：收集信息—找寻问题—给出策略
2、完成课堂表现评价表 1、总结交流课堂收获
2、完成评价表 课堂的自我评价

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