资源简介

学 科 信息技术 年级 6年级 课 题 6、《音乐变奏曲》
时 间
授课者
教学目标
知识与技能：
掌握《声音》模块库中命令模块的功能和用法；
学会搭建脚本弹奏乐曲；
学会利用变量和链表等实现数据的变换与衔接；
过程与方法：
构思动画的运行过程，引导学生结合新授的声音模块和变量、链表知识完成整个动画。
情感态度与价值观：
通过这一新模块的学习，引导学生对scracth软件的认识范围扩大了，从而增加对程序设计的兴趣，体验算法思想在程序设计中的重要性。
。
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2
、通过实例分析，掌握设计文件管理结构框架。
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3
、能合理规划自己学习生活的事情，能按计划实施行动。
教学重点 教学难点
教学重点：
学会命令模块的功能和用法；
学会搭建脚本弹奏乐曲；
教学难点：
学会利用变量来控制变换乐器，以及利用声音模块来调用链表，从而实现对音乐的弹奏；
教学过程
一、激趣导入
老师这儿有支曲子，谁会唱？（学生唱），真好听，要是有伴奏是不是就更好了，伴奏通常需要乐器，而scratch不但可以伴奏，还可以用不同的乐器伴奏，看这个小女孩儿的伴奏，乐器可以变，还可以变，很厉害是吧？如果你愿意你也可以的哦，因为编程秘籍就在第六课《音乐变奏曲》(贴标题）,通过这节课的学习我相信大家都可以给她伴奏啦!
探究新知：
（一）活动一：初识
师：要想给歌曲用乐器伴奏，我们得有什么？
生：乐器
师：那就请大家找一找，scratch的哪个地方隐藏着可以演奏歌曲这样的功能呢？大家可以打开桌面的第六课资料夹尝试一下，开始！
师：谁能说一说这样的功能在什么地方？
生：(坐位置上)演示。（全体广播并提示拖拽到脚本区）
师：（贴设定乐器）这样能选定几种乐器？ 而我们要用(拉长音) （生答多种乐器），那怎么办？
生：设定变量
师：那就尝试为乐器设定一个变量吧!设定后击掌，
师：谁能演示一下？
生：(坐位置上)演示。（全体广播）
师：有问题的同学修改一下，没问题后坐好。
师：现在我们有乐器了，可是用什么命令来弹奏音符呢？大家找找看。
生：弹奏音符命令，（生坐位上演示，师贴弹奏音符命令）
师：我们可以看到钢琴上面显示的是几十几十这样的数字，而如果我们直接把1、2······输入进去，scratch能够识别并弹奏出来吗？
生：不行，需要翻译
（二）活动二：翻译简谱
师： 那怎么翻译成计算机可以识别的语言呢？如图我们的编程工具scratch中对乐谱是这样定义的：每一个简谱对应一个数值，1、2、3、4分别对应的是60、、、、，也就是说，你可以在弹奏音符这个命令中用60表示1，用······ ，以此类推，现在对照书31页音符与数值对应表，把乐谱的前两小节翻译
在桌面的乐谱纸上，写在简谱下面。
师：谁能说一下你翻译的数字？
生：67、64······
生：生展示
师：有问题的同学修改一下，没问题后坐好。
师：音符我们翻译完了，每个音符都有它对应的节拍，本首曲子节拍是4分之一音符为一拍，大家看一看第一组里的每个数字对应的是多少拍？
生：回答半拍、1拍及2拍。
师：在scratch中，我们用0.5拍来记录半拍，老师把音符和拍子，已经提前放在桌面第六课资料夹中，大家用的时候可以进去找，曲子翻译好了，现在可以用什么命令演奏出来呢？
生：scratch中的弹奏音符命令。
（三）活动三：初识
师：可是这只能演奏一个音符，及其对应的节拍，我们是49个音符及49个节拍，这可怎么办啊？
生：可以用链表
师：那怎样能将这个乐曲弹奏出来呢？现在请大家自由探索，4分钟时间，做好后击掌。（师检查作品，记号，提示有问题的同学举手）
师：时间到，大概有十几个同学已经做完了，在编程中遇到问题的同学请举手，多少号？（转播 音符、节拍例子）
师：谁能帮助他解决这个问题？
生：他们是同步的，字符链表的第1项对应的是节拍链表的第1项，字符链表的第2项对应的是节拍链表的第2项，以此类推（生没说出，则师说）板书：音符量表的第X项 节拍量表的第X项
师：还有谁有问题？
师：谁能帮助他解决这个问题？
生：X先设为1，每次弹奏后X+1（生没说出，则师说）
师：还有谁有问题？
生：没有用链表只是程序罗列可以吗？
师：可以，可以实现功能吗？只要能实现即可。
师：没做好的同学给两分钟时间修改一下，修改好后提交上来，作品以你的学号命名。
师：老师看了一下，几乎所有的同学都完成了任务
（四）活动四：自主探索
师：老师感觉音乐的节奏不是那么明快，怎样能让节奏变得更合适呢？
生：回答
师：好，上来演示一下。2分钟时间,给你的歌曲找到合适的节奏吧！做好的击掌 ,
生：提交作品，并讲解
师：所有同学把你的作品保存到自己的文件夹中。
活动五：成果展示
师：现在老师选三个同学上来展示一下作品，其他同学对其作品进行评价。
生：展示并评价。
总结
师：通过之前同学们的展示，老师很高兴的发现同学们已经拥有编程的思维了，scratch它是我们编程的好帮手，希望同学们能够好好了解这个帮手，以后用它编制出更加优秀的程序！
师：下课！同学们再见！
板书设计
《音乐变奏曲》
反思

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