鄂教版(2016)五年级全册信息技术 18.小蝌蚪找妈妈--角色动画 教案

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鄂教版(2016)五年级全册信息技术 18.小蝌蚪找妈妈--角色动画 教案

资源简介

《第18课 小蝌蚪找妈妈——角色动画》课堂
教学设计
教学内容 第18课 小蝌蚪找妈妈——角色动画 课型 操作课
教学目标 思想与观念 利用Scratch再现小蝌蚪找妈妈的故事场景,培养计算思维,促进学生核心素养发展
问题与情景 利用Scratch模块化设计,组合动作,表现出〈小蝌蚪找妈妈〉时的状态,将故事展现得真实,具体
知识与技能 1、自主探究删除不要的角色、绘制蝌蚪角色、导入青蛙角色及其大小变换,更换背景;合作解决青蛙跟随鼠标指针移动程序设计、蝌蚪跟随青蛙移动脚本设计
教学重点 利用Scratch平台表现出〈小蝌蚪找妈妈〉时的状态,将故事展现得真实,具体
教学难点 青蛙跟随鼠标指针移动程序设计蝌蚪跟随青蛙移动脚本设计
教学方法 任务驱动法、小组合作、网站辅助平台
教学资源 微视频、电子导学、教材辅助、计时器、授课助手(手机+WIFI)、学习平台、素材包(学习提示网页)
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教学环节:
情境导入,明确任务
创设《小蝌蚪找妈妈》的情境;
师:还记得《小蝌蚪找妈妈》这篇课文吗?
请看动画。播放《小蝌蚪找妈妈》1分钟。
师:看完动画,你想说些什么?生:小蝌蚪非常想找到妈妈。
师:能简单说说《小蝌蚪找妈妈》有哪几个场景吗?
生:四个场景。
2、引导学生明确本节课的任务,设计《小蝌蚪游向青蛙》的脚本
师:今天,我们继续学习使用Scratch制作动画,请你分别将这些角色请上舞台,然后拼成一个故事。你愿意试试吗?
自主探究,学习技能
引导学生观看微课,完成自主探究任务;
出示任务一:更换舞台背景,删除小猫,新建角色,调整角色大小
角色很多,任务量很大,将任务分解到每一个组员,先推选组长,组长安排,每人安排一个角色进行设计。
师:请每个小组推荐一名小组长,由组长给每位成员分配一个角色进行设计,保证组内四个角色都分配到人。
师:请将你的角色请上舞台,并配上漂亮的背景。你知道怎么获取这些角色吗?
生:在角色库内查找
师:那角色库内没有小蝌蚪怎么办呢?
生:自己绘制、在平台下载素材
师:下面开始完成任务一,提示大家注意查看电子教材,观看微课视频。
教师个别辅导,观察学生的学习状况
你觉得这几项任务有难度吗?可以借助网站提示(逐项设置微课与彩色网页互为补充)、电子教材、微课(这里主要靠你自己探究哟),
师:布置任务前,做好准备工作。教师指导学生获取资源(了解素材并简介素材的使用方法),检查学生是否认真查看微视频。
师:比一比,哪位同学最快完成任务?完成后请举手,注意梳理一下自己的方法,便于展示,并思考还有哪些地方需要改进?
3、注意让学生沉浸到体验中
学生自主探究5分钟,教师巡视辅导学生。
交流分享,切磋技艺
将自己的角色与舞台设置进行展示
学生展示,分更换舞台背景,删除角色,新建角色,调整角色,利用教学助手上传学生的操作屏幕。
师:请你讲自己的操作展示出来。
师:你能讲一讲是怎么设计出来的吗?
2、讲述自己所遇到的问题是怎样解决的
还有许多学生没有完成的,同桌互相指导。
操作的过程中有许多新方法,大家都可以互相交流,形成口头经验。(这些方法可以与“闯关秘籍”对照)
如果你想记录下来,可以使用留言板或Word上交到学习平台。
师:导演找到演员了,可剧本怎么写,得看我们的了。
3、为优秀同学进行鼓励。
综合应用,完成任务
以小组为单位,进行小蝌蚪找妈妈的四个场景的设计,并注意保存到自己的电脑;
教师:小蝌蚪遇到鲤鱼、乌龟、螃蟹、青蛙是怎样的运用?我们设计哪些动作,如何使用脚本模块实现这些动作呢?生:用鼠标拖着他们跑。
师:我们发出指令,让这些角色,实现我们预定的动作。下面我们分析一下几个角色的动作。
师:既有连贯的动作场景,加上美妙的音乐,我们需要合作。
2、互相检查一下,设计效果
动作设置:点击绿旗——青蛙移到鼠标指针——重复执行(乌龟、螃蟹、鲤鱼同样)
点击绿旗——蝌蚪面向“妈妈”——移动10步——重复执行
拖到脚本区——组合——运行——保存
学生练习
3、准备讲述自己的完整故事
展示评价,共同提升
引导学生展示
很多蝌蚪动作的最佳设计方法是怎样的呢?还有怎样的创意。
鼓励学生配合,可以采用学生轮流打开
评价加星
评一评,比一比,为小组加分,保存为sb格式文件。
六、拓展展示,评比优秀达人
小蝌蚪找妈妈的故事,你学会了Scratch的哪些操作?现在你能使用Scratch脚本设计更多的故事情节来吗?
根据生活经历,先以小组为单位讨论,并设计出自己的小故事。如喜羊羊与灰太狼,导弹打飞机,猫捉老鼠。
七、教后反思
1、学习平台上传文件后sb文件无法打开,可以使用极域上传打开,或者压缩上传。
2、学生对微课不能认真观看,操作效果受到影响
3、为学生提供素材为PNG图片,将为学生提供便利,但绘制更实用。
4、没有耳机、音箱,影响学生作品效果。
5、如何将网页设计传入学习平台,辅助学习。
6、尝试使用宜昌教育云,互动课堂操作。
八、板书设计:
小蝌蚪找妈妈
舞台背景: 更换
角色: 删除、绘制、导入
脚本: 蝌蚪→青蛙

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