资源简介

初识变量
教材的认识
本节课选自湖北省教育科学研究所编写的，湖北教育出版社出版的小学版信息技术教材六年级信息技术第十七课《设计投票器---初识变量》。
二、学生的认知
本课对应的是六年级的学生，孩子们已经在五年级的教学中已接触过scratch基本知识和操作，对scratch有了一定的了解。
教学目标
思想与观念
1.通过让小猫数数字来初识变量，掌握变量的含义。
2.通过分析数据，引用变量，引导学生学会分析复杂的数据，提高运用变量来解决生活中的实际问题的能力。
问题与情景
创设火箭发射的情景，让小猫当指令长，倒数十个数，在学生喜爱的情景下学习变量。
知识与技能
提高学生分析数据和运用变量来解决生活中的实际问题的能力。
四、教学重、难点
1.分析数据特点。
2.初识变量，掌握变量的含义及运用。
3.引导学生如何发现自己作品中的小问题，从而进一步完善自己的作品。
五、教学准备
计算机实验室、交互式液晶电视、多媒体控制软件、手机、PPT课件
六、教学过程
一、热身练习 导入课题
1.让学生用以前学过的命令来让小猫数数字，从1数到10。出示：学生制作的程序。
和学生一起研讨，用以前所学的命令完成这个任务，需要用20个图标，并且同一件事做十遍，很繁琐。
提示学生有一种简便的办法，运用变量来解决这个问题。
出示课题 初识变量
分析数据 初识变量
学生观察数据，找一找1到10数据变化的规律。
根据学生探究的结果，出示：“递增 递增的值为1。”
老师演示如何在scratch中调用变量：
（1）设变量。
（2）设定变量的初识值。
（3）设定变量的变化值。
调用循环程序，调试程序。
重点研讨变量的初始值放在循环语句前和循环语句里面的不同结果，师生共同探讨流程图的不同走向，从而断定程序
的不同结果。
（初始值发在循环语句里） （初始值发在循环语句前）
创设情景 自主探究
老师创设火箭发射场的场景，让小猫来当指令长，倒数十个数。
提示学生，数据发生了变化，需要重新分析数据的变化规律，重新设定变量的初始值和变化值。
提示学生，检查和调试程序。从而帮助学生发现和解决程序中出现的问题。
（1）有的同学数字数的过快，提示学生数与数之间要停一下，加等待图标。
（2）有的同学从9数起的，而且数到了0。提示学生，变量的初始值设定有问题。
四、拓展练习 完善程序
1.出示任务2和任务3：
（1）数字数完后，加说“发射”。
（2）小猫说完“发射”，火箭升空。
提示学生需注意：
说发射之前要等一下。
火箭不能带着发射架一起飞！
帮助解决程序中出现的问题，使创设的情景符合生活常理：
（1）火箭是往上飞，有的同学是左右飞，要注意火箭移动的方向。
（2）使用“隐藏”按钮，让火箭升空更真实。
（3）注意把握使用“隐藏”按钮的时机，不能在刚起飞或起飞的中途就不见了。
（4）指令长在没有说“发射”时，是不能点火的。
五、查看学生完成情况 总结本课
1.查看学生完成情况。
2.总结本课
今天学习运用变量来解决问题，提示学生在今后的学习生活中，遇到复杂繁琐的数据时，认真分析和找出数据的变化规律，学会运用变量来解决生活中的实际问题。

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