资源简介

科
目
生物
执教者
（主备人）
班级
八年
时间
课
题
第一节传染病及其预防
教
学
目
标
知识目标
1、举例说明传染病的病因、传播途径，传染病的预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
能力目标
调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法
情感和价值观目标
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
重点难点
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施
教学方法
探究法，图解法、讨论、谈话等。
教学用具
多媒体课件、有关传染病的图片及资料。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
二次
备课
复习巩固
生物进化的历程是什么？
进化的原因是什么？
思考并回答
巩固已学知识，为导入新课做铺垫。
2′
导
人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？（健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴）。
思考后在书中填写图示，得出结论
创设问题情境激发学习兴趣引出课题，展示学习目标
3′
学
?
?
自主学习
1、传染病是指由
引起的，能够在人群中传播的疾病。传染病的病原体包括
、
、
等。
2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过
（是指：
，包括患者和携带者。）、___________
（是指：
__
离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如
、
_______
、
等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。
3、传染病的预防措施：控制____
、切断
_和保护
。
4、预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取
，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到
和
相结合。
合作探究
6、分析流感的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感。
7、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
8流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？
（二）身边传染病的预防措施
本地年前发生的禽流感
学生独立自学课本P72-P76页的内容，并回答：
认真完成，在小组内进行互评
（阅读P73页有关流感和肝炎的知识，讨论以下问题：
其它组补充说明
小组讨论P71页图的这些预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？
出示问题提纲，指导学生学会自主学习。激发学生学习兴趣，
学生在教师的要求和相关问题的指导下积极思索后进行严密的推断分析。
训练学生的分析推理能力。
7′
8′
教
一、传染病的概念
二、传染病流行的基本环节
三、传染病的预防措施（展示汶川地震中预防传染病的照片）
在学生表述交流基础上点拨讲解
教给学生学习分析的方法和理论联系实际的能力
10′
总
结
我们学习了哪些知识？
掌握了哪些技能？
受到了哪些启发？
学生畅谈自己的收获
培养学生的总结能力，
4′
习题
巩固
基础题：（见课件展示）11′
1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是
（
）
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、以上都对
2、下列疾病中，不属于传染病的是
（
）
A、狂犬病
B、乙型肝炎
C、心肌炎
D、SARS
3、下列不属于病原体的是
（
）
A、痢疾杆菌
B、艾滋病病毒
C、蛔虫卵
D、苍蝇和蚊子
4、接种疫苗来预防传染病的做法属于
（
）
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、以上都对
能力提升题：导学案（见展台展示）
板
书
设
计
第一节传染病及其预防
教学
反思

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