资源简介

课题 音乐变奏曲
教师
教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术课本六年级上册第一单元第六课的内容。本单元是学习scratch软件的第二个单元，属于程序设计的进阶阶段。本课既有新知识点，也有整合之前知识的综合应用，所以我将本课内容设计为2课时完成，第一课时了解
和 的意义，并学会运用这两个命令搭建脚本弹奏熟悉的乐句。教材中选择了《粉刷匠》这个实例来让学生练习操作，乐句简单又是学生熟悉的旋律，充分调动学生的积极性，激发学生操作的动力。
教学目标 知识与技能目标 （1） 掌握 命令的功能和用法；
（2） 学会用 ；命令搭建脚本弹奏乐曲；
理解本课程序搭建规则；
学会变换乐器和音符街拍创作新乐曲；
过程与方法目标 （1） 在搭建脚本的过程中灵活运用 命令和 命令；
（2） 按照程序规则搭建脚本
（3） 体验微视频学习、自主创作的过程；
（4） 能够对自己和他人的作品进行评议，并进行必要的优化。
情感态度价值观目标 （1） 通过认识命令，搭建脚本，感受电脑编程的趣味及思维，促进学生形成积极主动的学习态度；
（2） 通过作品欣赏，改编创造，锻炼学生的编程思维和创新能力；
（3） 通过让学生不断尝试，体验成功，激发学生求知欲，陶冶情操，增强学生在生活中运用技术的意识。
重点 学会用 和 命令搭建脚本弹奏乐曲；
难点 学会变换乐器和音符街拍创作新乐曲
学情分析 六年级学生自五年级下学期接触scratch软件以来，喜爱热度一直不减。他们已经可以用Scratch做出小游戏或情景剧，但是用Scratch做音乐作品的还没有过，所以本节课对他们来说是一次新的尝试，也是一次挑战。由于本课部分内容与音乐中的音符节拍相关，所以对音乐底子好的学生比较有优势，希望学生们在音乐与技术的碰撞中燃起创新的火花。
活动过程 设计意图
一、音乐渲染 导入课题
（听音乐进教室）
同学们在进教室的时候听到了什么？（音乐）我们上信息科为什么会听着音乐进教室呢？
我们这节课学习的内容与音乐有关，请看屏幕（演示本课程序）
二、 演示引导 诱发思考
我们这节课要做的就是这样一个小程序，老师再播放一遍，请你仔细观察，说说你都发现了什么？（小动物碰到音乐线会发出声音，并显示音符）
这样的小程序要你来做，你想怎么做？
（先添加角色，再为角色添加脚本）
添加角色是已经掌握的知识，老师准备好了角色。
借助微课 学习新知
请你找到和音乐相关的命令（声音模块）
介绍本节课需要用到的命令
音符与数值对应表（C大调）
音符
1
2
3
4
5
6
7
数值
60
62
64
65
67
69
71
音符时值与拍数（以四分音符为一拍）
音符时值
全音符
二分音符
四分音符
八分音符
拍数
4拍
2拍
1拍
0.5拍
认识了新的命令，接下来就请同学们为角色添加脚本，有需要的同学，可以观看老师发在桌面上名字为《脚本学习视频》的文件夹，可能会对你有帮助哦。
作品展示，学生评价
神秘任务 激发创作
没有做完的同学继续做，做完的同学示意老师，老师这里有一个神秘的任务等待你来挑战，没做完的同学做完后示意老师，也可以挑战神秘任务。
听曲猜歌 课堂总结
挑战神秘任务的同学完成了创作，下面大家就来检验一下他的作品，你来听一听是哪一首歌？
看来我们挑战的同学非常成功，同学们都正确的猜到了歌名。看来同学们都非常有音乐天赋。
这节课我们完成了用scratch编辑乐曲，很多同学都展示了他的音乐才华，那么今天我们做的只是基础程序，我们还可以添加变量和切换造型来让作品更生动更美观。请看（美化版）。下节课我们再完善。

对比以往课前的不同气氛，引出本科课题，激发学生学习兴趣，并使学生对本课学习内容有初步的了解，进而引导学生一步步进入到接下来的学习中。
演示观察，分析程序组成
思考操作步骤
自主探索
认识新命令
了解音符与数值之间的关系
了解音符时值与拍数之间的关系

观看视频
搭建程序
1 1 1 3 5 5 5
1 1 5 5 6 6 5
5 6 5 6 5 6 5
6 5 6 5 3 6 5
3 1 3 3 1
作品展示
学生猜歌（评价）
教师总结
拓展综合运用
板书： 音乐变奏曲 音符与数值对应表（C大调）
音符
1
2
3
4
5
6
7
数值
60
62
64
65
67
69
71

音符时值与拍数（以四分音符为一拍）
音符时值
全音符
二分音符
四分音符
八分音符
拍数
4拍
2拍
1拍
0.5拍

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