资源简介

第17课 我带小猫去散步
————初识编程动画
教学内容：
鄂教版新教材五年级第五单元 Ｓcratch编程（一） 第17课
二、教学目标：
1、思想与观念
通过学习，激发学生对Scratch软件的学习兴趣，初步培养学生的创造力和自主解决问题的能力。
2、问题与情境
引导学生自主探究并认识Scratch软件的界面及功能，能通过自主探究、小组交流等方式学习新知识。
3、知识与技能
认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和功能，掌握Scratch的基本工作方式。
三、教学重点与难点：
教学重点：Scratch界面的认识和体验。
教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。
四、教学方法与手段：
演示教学法、探究学习法
五、教学准备：
多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件
六、课时安排：一课时
七、教学过程
(一)故事激趣，引入主题。(５分钟)
今天这节课，我们来分小组进行竞赛，最后的优胜组每人将获得一件奖品。
上课
老师带来了一个惊心运动魄的故事，请看。
打开scratch软件，演示已编好一半的故事。
同学们大灰狼马上就要吃到小猫了，可是小猫却一动不动，它需要按我们给它相应的指令才能活起来。同学们想不想帮帮小猫。
你想怎么帮？
同学们想出了各种办法来帮助小猫，怎么来实现我们的想法呢？老师给大家介绍一个神奇的软件，它叫Ｓcratch。Scratch是由美国麻省理工学院面向少年儿童开发的一款简易的程序设计软件。它用搭积木的方式来编写程序，能让您轻松的设计剧情、动画、游戏、音乐等，并且可以把作品上传，将您的创意与全世界一起分享。
同学们想不想学会它，来帮助小猫？
初识scratch（板书课题）
[设计意图：“兴趣是最好的老师”，我以Scratch做的一个惊心动魄的故事导入，让学生学会Scratch编程来帮助小猫，不但调动了学习兴趣，同时也培养了孩子们乐于助人的优秀品质。学生想要打开软件的愿望变得迫切，学习的状态达到最佳。]
（二）分组探索，初识界面。（14分）
首先来打开Scratch软件，（在桌面找到图标，双击打开），来认识Scratch的窗口界面吧！
我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区?)
（课件出示界面分区图）
这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？?
下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？小组长来砸金蛋，看拥有探索哪个分区功能的资格。
(可通过看书，看导学单，看微课来学习）。
探索完后小组汇报本小组的发现。
通过各小组的汇报，大家对scratch已有所了解，下面给同学们2分钟时间，请同学们对scratch各区域功能再试一试，练一练，然后，我们进行小组竞赛。
抢答操作：1、谁能把小猫删掉。2、在角色库中选一个小女孩。3、插入一个户外的背景。4、选个控件，让小女孩子动一下。5、谁会保存这个作品。
[设计意图：让学生分小组自主探索，为学生提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的求知欲望，符合学生爱动手操作的年龄特点。学生们边学边练，自己讲述，很快就攻克了本节的重点内容。为了让学生更加熟悉窗口，为后来的创意编程打好基础，我接着又进行了小组抢答比赛，用小组间的竞争机制作，活跃课堂气氛的同时，对新知也加以巩固。]
（三）小组合作、创意编程。（１0分钟）
通过竞赛同学们对scratch各区域更加熟悉了。下面我们选一种方简单的方法来帮小猫，让小猫向前跑。看何老师怎样帮小猫的。
请同学们，也试着象老师这样编程，让小猫向前跑。
板书设计动画的方法：选定角色、选择控件、搭建脚本；
同学们，都学会了简单的编程。下面就用我们学到的本领来帮助小猫吧！组组间比赛看哪一组，做出的小猫动的有创意有趣。
[设计意图：从简单入手，通过小组间探索完成让小猫向前跑，让学生先掌握Scratch基本的工作方式。我走到学生当中，关注学生，遇困难时，及时讲解。组组间比赛看哪一组，做出的小猫动的有创意。鼓励学生作品的多样化，趣味化。给学生充分的时间，鼓励他们讨论、探究。引导学生在讨论中找到解决问题的正确途径。学生享受到了成功的喜悦，体会到了互助的乐趣，而本课的教学难点也在不知不觉中被突破了。]
（四）展示交流，多元评价。（８分钟）
待学生完成创作后，学生首先根据自己在本堂课的表现自觉地完成课堂评价表，然后展示优秀作品，在这一过程中完成学生及老师共同评价。
学生作品：生1、我是让小猫变大吓跑大灰狼。
生2、我是让小猫跑到树边，再爬树，躲开大灰狼。
生3、我是让小猫跟着鼠标指针走，我指到哪小猫跑到哪。
……
（五）画龙点睛，归纳总结。（３分钟）
今天我们主要认识了Scratch的操作界面，开始了Scratch创作旅途的第一站，通过这节课的学习，你对Scratch有了哪些认识，你又有哪些收获？
[设计意图：通过自我评价，师生评价，能让学生及时了解本节学习中的收获和不足。学生都希望在老师设计的任务中获得成功，能展示自己的学习成果，通过展示让学生体验到成功的喜悦。通过交流形成了信息技术学科学习的方式和获取成功的方法途径，有利于培养学生信息技术核心素养的形成。]
板书设计
初识scratch　
动画设计方法
选定角色、选择控件、搭建脚本
教学反思：
本节课，我以提高学生信息素养和计算思维为宗旨，充分调动学生学习的兴趣，培养了学生的创新合作意识，在教学过程中做到了以学生为主体，精讲多练，激励学生敢于探索，敢于创新。从最后的展示作品来看学生们团队协作能力很强，学习能力很高，让我非常惊喜。教学是遗憾的艺术，本节课在教学中有些薄弱的学生还没有完成任务，需注意对此学生多加指导。

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