资源简介

教学基本信息
课题 Photoshop简单图像合成
是否属于 地方课程或校本课程 是
学科 信息技术 学段： 初中
指导思想与理论依据
初中教育阶段《信息技术》教材第五册第五章图像处理，主要以软件Photoshop为载体，介绍图像处理的基本知识，图像绘制的常用工具与方法，图片调整技能，以及围绕主题进行宣传画的综合设计与合成相关知识。全章内容以图像处理技术的应用为线索，侧重知识和原理的学习，同时紧密结合日常生活所需，激发学生对图像处理的兴趣。
教学背景分析
教学内容： 在日常生活中有很多图像合成效果图，如街边的展板、照相馆制作的艺术照等，由于学生还没有接触过图像制作软件，因此本课为起始课，但作为公开课来展示，又需要有始有终，学完本节课的知识要有成型的作品，所以选了本课题简单图像合成，本课的主要内容为认识Photoshop工作界面，使用现在有的模板，将自己的几张照片合成为一张，使学生初步了解图像制作软件的强大功能，激发学生的学习热情，让学生体会学以致用的乐趣与成就感
学生情况：
本节课的教学对象是初一年级学生，从未接触过Photoshop图像制作软件，但在生活中又随处可见合成图像，日常生活中在手机里也接触过美图秀秀等简单的图像制作软件，可以很容易就将几幅图片组合起来，但Photoshop的功能更强大、更专业，对图像处理的功能更全面，如平面设计、广告等。
教学方式： 1、实例演示法与讲授法相结合
为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，通过有针对性的操作演示突破教学重点和难点；一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快，更容易地掌握新知识。
2、提问法与启发引导相结合
在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力。
教学手段：倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。通过学生熟悉的实例，激发起学生主动参与、乐于研究的热情，通过师生相互参与讨论，达到合作与交流的目的。
技术准备：图像合成样例及素材，保证多媒体网络机房教学系统的正常使用
教学目标
1.知识与技能：了解Photoshop工作界面，理解移动工具、自由变换和图层的使用方法，培养学生初步掌握图片合成的技巧。
2.过程与方法：通过教师引导，学生探究学习，掌握合成图像的一般方法
3.情感态度与价值观：亲历、探究图像合成的过程，培养合作意识，提升审美能力。
教学重、难点
教学重点：认识和使用移动工具，掌握自由变换使用方法和技巧。
教学难点：图层的应用及合成图像
教学流程示意

教学过程(文字描述)
通过图像合成照片引入新课，增强学生学习本课知识的兴趣。明确本节学习目标后，认识工作界面，分析图像合成步骤，同学之间相互讨论、小组结合制作合成图像，发现问题及时讲解演示，讲解图层的概念，完善作品中的不足，小组展示交流评选中优秀作品，传到群共享中，全体同学交流评价。拓展知识学习，初步了解 Photoshop其他功能，完成本节的学习任务。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排
创设情境 1、 设置情景：
使用多媒体设备展示几幅有趣味的合成图像，供学生欣赏。
2、引入课题：展示的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。
提出本课课题。 欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标。
通过优秀的图像合成作品，展示图像合成的无穷魅力 2’
新课讲解
明确任务：展示图像合成效果图（如图），并启发学生。
（一）认识Photoshop工作界面，各个面板、工具的位置及布局，主要是“移动工具”和“自由变换”菜单。
学生欣赏作品，构思
学生亲身体验软件
学生明确学习内容和本节课要达到的目标
5’
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排
新课讲解 移动工具：用鼠标拖动的方法改变照片的位置
“编辑”菜单—“自由变换”调整图像大小、倾斜
（二）分析图像合成
观察样例中的作品是如何形成的？
如何让演员登上舞台，即如何在Photoshop中打开图像？
用自制教具分析合成图像过程：先选择边框，然后将自己的照片入到边框后边，调整大小、位置
教师巡视，发现问题及时解决
引出图层的概念： 可以把图层比喻成一张透明的纸，在多张纸上画出不同的东西，然后叠加起来，就是一幅完整的画面。
图层控制面板：管理图像文件中的所有图层，可以用来创建、删除、复制、图层的重命名，隐藏/显示图层。
改变图层的位置可以改变图像的显示层次
PS文件的类型：PSD为PS专有文件
PNG为透明背景文件
JPG为压缩格式文件
学生认真听讲
学生思考，完成“演员登台”
学生进入Photoshop，结合学案亲身体验操作过程
学生发现问题：照片的层次有误
根据图层的学习，修改自己的作品

学生初步了解移动工具和自由变换，为制作合成图像做好准备
通过对作品的分析，了解制作过程，将自己理解的知识应用到实际操作中
发现问题，给出定义，加深印象
10
实践操作 任务：制作自己生活照的合成图像 1.从QQ空间中下载生活照片
2.根据所学生知识制作合成图像
3.完成作品，相互评价，评选出优秀作品 学生所学知识联系实际，提升自我成就感 8’
小结
◎选择相符的背景和图片
◎“自由变换”组合快捷键Ctrl+T
◎调整图层的层次
小组交流巩固学习步骤，知识

总结，强调目标 2’
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排
拓展练习 《自制大头贴》参考图：

提示：
方法1、利用磁性套索工具选取兔子或者小猫
(选学)方法2、背景为纯色时，先将图像移至底图上，利用魔棒工具选取“小猫”图像的背景，然后剪切背景
学生根据所学知识，以及磁性套索工具的使用说明，制作大头贴
知识的拓展，了解PS软件的其他功能及优势 8’
分享交流 在QQ空间或者是群中展示自己的作品，相互交流、评价 取长补短 通过交流提高对Photoshop进一步了解，拓展自己的知识面 3’
归纳总结 移动工具、自由变换（Ctrl+T）
图层的使用方法
磁性套索工具 共同总结归纳 回顾本节内容 2’
学习效果评价设计
评价方式 1、 学生课堂练习的参与度提高，每个人都能充分“动”起来；
2、 学生通过练习，对所学技术掌握水平提高；
3、 师生间、生生间互动交流良好，课堂气氛活跃
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
本节课以生活中常见的合成图像引入新课，通过任务逐步调动学生的学习积极性，发现问题解决问题逐个引入新的教学内容，使学生由始到终都有新鲜感，从而调动学生的注意力，增强学习兴趣，掌握知识，联系实际。

展开更多......

收起↑