资源简介

教学内容
24章
第1节人体的免疫防线
教学目标
知识目标：
举例说出传染病的病因及传播途径
识别病毒及病毒性染病
能力目标：
根据材料，分析引发几种传染病的病原体
情感态度价值观目标：
模拟体验传染病的传播途径
教学重点
列举传染病的病原体、传播途径
教学难点
探究传染病的传播途径
教学准备
材料、课件
教学过程
修改栏
导入：通过上节课人体免疫防线的学习，我们知道虽然我们的周围有许多的病原体，但是绝大多人是健康的，因为我们人体具有抵御病原体侵害的能力，那人就不会生病吗？
先来看一个短视频，播放视频
揭示课题：视频中让我们感受到了传染病的巨大危害，在人类社会的发展中，传染病曾经对人类造成过巨大的损伤，如老师经历过的非典，同学们知晓的禽流感，因此我们必须了解传染病的发生和预防。这节课就让我们一起来学习传染病的预防。
引发传染病的病原体
问题：那什么叫做传染病呢？
出示传染病的概念：传染病是由病原体引发的，可以在人与人或人与动物之间传播的疾病。
分析图例：传染病通过人与人的传播，由一个人患病，变成多个人患病
总结传染病的特性：具有传染性
活动一：辨一辨，以下疾病是传染病吗？
糖尿病、癌症、天花、水痘、高血压、感冒
引起这些传染病的病原体是什么生物？
教师引导：引发传染病的病原体大约有1600多种，图中都是引发传染病的病原体，你知道他们会引发哪些传染病吗？
出示病原体图片
问题：了解了这些传染病之后，让我们在回到这些病原体上，你发现这些病原体大概可以分为哪几类生物？
总结引发传染病的病原体并板书：病毒、细菌、真菌、低等动物
教师：病原体的种类很多，传染病的种类也是很多，接下来请同学们阅读手中的学习材料，和组员一起完成这个表格？
提问：为什么有些传染病会在一定的季节中流行呢？比如说流感，多发于冬季和春季？
在问题回答的基础上总结出传染病的另一个特性：流行性
认识病毒
教师引导：研究发现人类的传染病中约80%是由病毒引起的。你了解病毒这种生物吗？
同学们踊跃发言
自主学习：先阅读书本54-55页相关内容，再小组讨论一下问题
1、病毒的结构如何？
2、病毒是如何生活的？
3、你知道哪些疾病由病毒引起？
4、病毒对人类都不利吗？
小组讨论，展示讨论结果
传染病的传播
传染病具有传染性并且传播速度非常快，那传染病是如何传播的呢，我们来模拟传染病的传播？
猜一猜：出示一只沾满涂料的手图片，当它慢慢地伸向你，与你握手了，你的手上就会沾有涂料，在和其他的同学握手，其他同学的手上也就沾有涂料了，同学们之间在互相握手，涂料就从你传递给了他，最终同学们的手上都会沾满涂料。
做一做：刚才在我说的过程中，其实我已经用我这沾满粉笔灰的手和几位同学握了手，几位同学看看，你们的手有什么变化吗？请几位同学在于其他的同学握手。
其实刚才我们就已经模拟了传染病的传播：
思考粉笔灰代表什么？
总结传播的三大环节：
阅读书本58页内容，了解这三大环节
问题：传染病是如何预防的呢？答案其实就在这个图中，下节课我们再来学习。课后推荐观看关于传染病的两部影片。
中考链接：
1.下列疾病中，由病毒引起的传染病是
(
)
A．疟疾
B.脚癣
C．细菌性痢疾
D.狂犬病
2.传染病的特点是
(
)
A．发病快、死亡率高
B.有传染性，但无关紧要
C．有的有病原体，有的是体弱引起的
D.有传染性和流行性
3.脚癣的病原体是
(
)
A．细菌
B.病毒
C．真菌
D．原生动物
4.传染病是由
引起的、能在
或
之
间传播疾病。它不同于其它疾病具有
和
________的特点。
5.传染病要传播开来，必须具备
、
和
_______
三个基本环节，对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是
。
板书设计：
第2节
传染病的预防
病毒
细菌
真菌
低等动物
作业设计：
1.周末观看关于传染病的影片
2.预习传染病的预防方法
教学后记:
1

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