资源简介

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11.2
地面上的动物
一、设计思路
本节内容从认识地面上多种多样的动物开始，之后以家兔为代表，着重探究哺乳动物的主要特征，通过观察、比较，逐步形成“形态结构与功能相适应，与环境相适应”的意识。为更好地发挥学生自主学习、自主探究的积极性，课前安排学生收集有关动物的资料，课上进行小组讨论交流，通过比较、综合，尝试归纳出哺乳动物的主要特征。
二、教学目标
1、知识目标
(1)认识多种多样的动物，使学生能概述地面上动物适应地面环境的特征。
(2)观察常见的哺乳动物，概述哺乳动物的特征。
2、能力目标
(1)通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析、推理和综合的能力。
(2)利用对现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。
3、情感态度与价值观目标
(1)通过观察多种多样的动物，培养关爱多种多样动物的情感。
(2)了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
三、教学重点
探究哺乳动物的主要特征。
四、教学难点
对哺乳动物适应环境的理解。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
诊断性评价
“小小故事会”
创设情景，激发学生的热情，引导学生讲述地面上动物的故事，认识多种多样的动物。
在课前收集资料的基础上，小组选派代表，展示图片并简单讲述自己熟悉的地面上动物的故事。
学生参与活动的积极性、所展示资料的丰富与准确性。
其他小组对展示小组进行评价，质询，帮助他们不断完善对动物特征的描述。
“认识家兔”
外形
播放视频，引导学生认识家兔的外部形态特征。
在观察中思考问题：家兔的身体可分为哪几个部分？体表被毛对其生存有什么意义？
此外，你还有什么问题吗？引导学生自主观察思考问题，能提出自己的见解。
通过仔细观察、充分讨论，小组代表交流，认识家兔的外部形态特征。
也能观察到其他外形特征：四肢着生的位置，眼睛的颜色位置等。
学生能否形成“形态结构与功能相适应，与环境相适应”的观点。
内部结构
展示图片，引导学生认识家兔的内部形态结构特征。
在观察中思考问题：想一想，家兔的体腔可分为哪两个部分？各有哪些重要器官？它们的作用与人体器官的作用相似吗？
通过仔细观察、充分讨论，小组代表交流，认识家兔的内部形态结构特征。
思考膈的出现对哺乳动物所起的重要作用。
培养起认真细致的观察力，学会通过比较法来认识事物的异同点。
家兔的消化道与人体的消化道主要有什么差异？这说明了什么？
家兔的盲肠特别发达，这与它的食性有关吗？
联系前面学过的人体的呼吸系统、消化系统等与家兔进行比较，了解异同点。
从家兔的盲肠发达与其植食性相适应，发达的神经系统与复杂的环境相适应，初步建立形态结构与功能、与环境相适应的观点。
珍惜生命，感谢父母的恩赐！
继续观察，想一想：家兔的心脏与人的心脏有何相似之处？
在自然界中，家兔显得很弱小，但依靠自己的机警而生存着，这与什么有关呢？
认知家兔的心脏结构与人的心脏的相同处。思考家兔如何在复杂的环境中生存下来的？
介绍家兔繁殖后代的方式：胎生、哺乳。
我们是母亲“十月怀胎，一朝分娩”而来到这个世界的，由此你想到了什么？
了解胎生和哺乳是哺乳动物所特有的生殖发育特点，这样可以使后代的成活率大大提高，而且也增强了哺乳动物对陆地生活的适应能力
。
思考自己是如何来到这个世界的？
思考：你的生日就是母亲的受难日！
通过对家兔的了解，请学生来概括家兔的外部形态、内部结构分别有哪些主要特征？
进行讨论，概括。
学会从整体到部分，再回到整体的观察事物的方法。
通过对家兔的认识了解，请学生结合课前收集的资料进行比较，讨论交流，尝试着概括一下哺乳动物最主要的特征？
从多种动物都具有的特征尝试归纳出哺乳动物最主要的特征。
选择有代表性的小组交流，其他组质询，共同完善对哺乳动物特征的描述。从特殊到一般，了解归纳法的一般规律，初步了解科学研究总结规律的一种方法。
小结
今天，你学到了什么？
还有什么疑惑？
学会自己来总结课堂内容，谈谈自己的收获：知识，方法，情感等。
从学生的得失来反思教学设计的得失。
“动物小档案展评活动”
指导学生为动物建立小档案
学生选择恰当的时间与方式，为自己感兴趣的动物建立一份小档案，在今后合适的时间进行展出评比。
学生能否自主收集有关资料并制成图文并茂的小档案。
六、作业布置：课课练
P.56~P.60
1~14
七、板书设计
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11.2
地面上的动物
哺乳动物的主要特征：
体表被毛；
牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；
体腔内有膈；
用肺呼吸；
心脏四腔；
体温恒定；
大脑发达；
胎生、哺乳。

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