资源简介

《第五章
病毒》的教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）
描述病毒的主要特征。
（2）
举例说出病毒与人类生活的关系。
2、能力目标：
（1）
提高运用信息技术学习、交流的能力。
（2）
提高收集、整理资料的能力。
（3）提高小组合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）认同科技进步对科学研究的促进作用。
（2）关注病毒与人类生活的关系。
（3）
学习运用辩证法看待事物的利弊。
二、教学重点和难点：
（1）
教学重点：
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
（2）
教学难点：
病毒的主要特征。
三、教学分析
1、教材分析
本章不分节，本章教学内容选自人教版义务教育教科书《生物学》八年级上册第五单元第五章，教学课时为一课时。通过本章教学，可以让学生在掌握病毒的结构和生活特点的基础上，将学过的相关知识点构成完整的知识体系，形成二个完整的生物学概念：一是全面掌握生物体的构成方式，即生物圈中不仅有多细胞生物、单细胞生物，还存在没有细胞结构的病毒；二是全面认识生物圈中的生物类型，即生物圈中不仅有植物、动物、人、细菌和真菌，还有病毒。同时，本章教学也为学生之后学习传染病知识打下必要的基础。
2、学情分析
八年级学生已经有了比较丰富的生活经验，他们在日常的学习生活中，通过电视、网络和书刊等视听途径，以及亲身体验（如：患过流感、或手足口病等），对病毒有了一定认识。但是，由于学生的兴趣不同，使学生对病毒的认知程度也不尽相同。
八年级学生已经将上网搜索、腾讯QQ等信息技术，普遍运用于娱乐和聊天，但是，把信息技术运用在收集整理资料、交流学习问题的人仍然较少，需要教师加强引导。
3、教学媒体
电脑等多媒体设备、教师制作的PPT课件、筛选的病毒视频、噬菌体侵染细菌的动画；学生小组收集、整理的病毒资料。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们，你们知道，12月1日是什么日子吗？对，12月1日就是世界艾滋病日，虽然现在医学狠发达，但是依然没有有效的救治艾滋病的药物，那么：你知道艾滋病的“元凶”吗？-------艾滋病病毒。病毒是生物吗？它们是怎样被发现的？有何特征呢？本节课，我们就一起来揭开病毒的神秘面纱。
二、自主学习（8分钟）
阅读课本，独自完成导学案上预习检测的内容。
三、合作探究，获取新知。
学习活动一
阅读教材P90“病毒的种类”，思考回答：
1、病毒只能用_____（百万分之一毫米）来表示它们的大小。
2、病毒不能独立生活，必须_____在其他生物的细胞内。
3、病毒分为哪三类？分类的依据是什么？
温馨提示：快速阅读教材，在书上相应的地方找到答案并做上记号。
学习活动二
快速阅读教材P90，思考回答：
1、病毒有无细胞结构？
2、病毒的结构包括______外壳和内部的______。
3、病毒是怎样繁殖的？
（温馨提示：在教材上迅速勾画答案后，思考病毒结构与细菌和真菌最大的区别是什么。）
学习活动三
阅读教材P91-92，思考回答：（温馨提示：速度最快的小组优先展示。）
1.根据学过的知识，想一想，病毒是一种生物吗？为什么？
2.病毒与人类有什么关系？（有利和有害两方面）
三、课堂小结
本节课你学到了什么？
四、布置作业
完成导学案上【随堂检测】的练习。
1.病毒的营养方式和生活方式是（
）
A.自养腐生
B.异养腐生
C.异养寄生
D.自养寄生
2.下列生物中不具有细胞结构的是（
）
A.细菌
B.水螅
C.烟草花叶病毒
D.蚯蚓。
3．噬菌体是　（
）
A．动物病毒B．植物病毒
C细菌病毒
D．病菌
4.
艾滋病病毒类型属于(
)。?
A.
植物病毒
B.
动物病毒
C.
细菌病毒
D.
噬菌体?
5．自然界中形体最小的生物是　（
）
A．病毒　　B．球形菌
C．杆菌　　
D．酵母菌
6．以下对病毒的叙述中，错误的是（
）
A.病毒不具有细胞结构
B.病毒不具有严整结构
C．病毒不能在一般培养基上生存
D.同一病毒内不会同时具有DNA和RNA
7.
下列不是病毒引起的疾病或病害是(
)。
A.
烟草花叶病
B.
流行性感冒
C.
鸡瘟和猪瘟
D.
痢疾
8.下列病毒的类型中，错误的是(
)。
A.
动物病毒
B.
植物病毒
C.
真菌病毒
D.
噬菌体
9.
以下关于病毒的叙述中，错误的是(
)。
A.
病毒不具有细胞结构
B.
病毒不具有严整的结构
C.
病毒不能在一般的培养基上生存
D.
一种病毒通常只能侵染某种特定细胞
10.
下列疾病中，主要由病毒引起的是(
)。
①流行性感冒
②病毒性肝炎
③艾滋病④传染性非典型性肺炎
⑤甲型H1N1流感

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