资源简介

《程序与生活》教学设计
一、教材分析：
本课是大连理工大学出版社（2015版），第十一册，第二单元第10课内容。在已经学习scratch【变量】模块的基础上，进一步学习在机器人【变量】模块中添加、删除链表的方法，并能够通过链表实现数据的存储和提取，综合运用脚本搭建程序，完成具有现实功能的作品。通过身边的科学为切入点，培养学生细心观察生活，热爱生活和创造美好生活的情操。
二、学情分析：
本课的教学对象是六年级的学生，充满童真活泼好动。在知识方面，已经能熟练使用scratch模块搭建程序，具有较强的程序设计意识，通过对同类软件旧知的迁移，能够完成mblock脚本搭建；在技能方面，计算机操作熟练，经过长期的课堂训练，掌握了自主探究学习的基本方法；在情感方面，对机器人充满了好奇，善于观察生活中的点滴细节，喜欢尝试用所学知识解决生活中出现的问题。因此本课采取了游戏化教学模式，让学生通过“网络互动式学习”和“微视频”的学习，尝试完成本课的教学目标。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、了解光传感器的作用和使用方法。
2、了解链表的内涵，学会添加、删除链表的方法，并能够通过链表实现数据的存储和提取。
3、能够使用mblock模块进行编程，实现计算机与机器人硬件的互动。
【过程与方法】
1、以游戏化教学开课，激发学生学习兴趣，引导学生细心观察生活。
2、采用问号教学，对任务进行分解，以“网络互动式学习”和“微课程”作为辅助手段，引导学生自主探究。
3、在学习过程中出现的个性问题，采用小组互助的形式解决，再将共性问题以全班展示的方式，共同研讨。
【情感态度与价值观】
体会计算机程序解决生活中的问题，明白计算机程序成为了当今社会解决问题的重要手段，并通过学习收银机，理解链表与变量的密切关系，并增强利用计算机来使我们的生活变得更加美好的信心。
四、教学重点
使用mblock模块进行编程，实现计算机与机器人硬件的互动。
五、教学难点
学会添加、删除链表的方法。
六、教法、学法的选择
问题教学法、探究教学法、发现教学法、讨论教学方法
七、教学准备
mblock软件、mblock机器人、FS课件、互动式学习网页、微视频
八、课时安排：1课时
九、教学过程
（一）激发兴趣，引出主题
时间安排：5/40分钟
师：展示收银机的相关视频。
生：观看视频，了解收银机的工作流程，思考收银机的工作原理。
【设计意图】将学习任务紧密地联系生活，既培养学生善于观察生活中细节，又培养学生勤于思考的好习惯。
师：这是德国一家超市使用收银机为顾客演奏了一首经典曲目《jingle
bells》，小小收银机的发明为我们的生活带来了巨大的便利。你们知道吗？收银机是由程序编写的，我们身边的许多事物都是由程序控制的。今天，就请大家与我一起走进“程序与生活”，走进身边的小程序。
板书课题：程序与生活
【设计意图】直接抛出本课的学习任务，通过程序构建，完成收银机的设计。
师：首先判断，制作收银机，我们需要使用mblock的哪个感应部件？
生：了解光感原件的工作原理以及光线值测量的方法。
资源应用：视频课件、mblock机器人
【设计意图】揭示收银机的基本原理，让学生初步感知程序在生活中无处不在的用途，激发学生动手操作的兴趣。
（二）任务驱动，互动探究
时间安排：12/40分钟
初级任务：
师：创设任务情景，引导学生思考归纳程序完成的流程。
板书流程：
舞台
角色
脚本流程图
无
角色一的三种造型：
Panda
Banana
Peach
角色二：Price总价
生：利用已学过的scratch相类似的三要素知识，进行旧知迁移，完成新知形成。
【设计意图】初步建立学生的程序设计思想，培养学生的逻辑思维能力，为下一步进行操作奠定基础。
生：以小组为单位，进行自主探究式学习，尝试完成初级任务：简易定价收银机的程序设计。
【设计意图】在已定的设计思路引领下，教师大胆放手让学生自主思考，勇于尝试，将更多的操作时间交给学生。这一环节的知识，主要可以根据scratch【变量】模块进行迁移，难度不大，学生通过尝试基本上能够完成，出现问题，学生可以通过组合互助的形式进行解决。
师：在巡视中将多次发现的同性问题进行全班展示，共同解决。
【预设问题】
注意光线测量时间开始的控制
香蕉和桃子的定价进行变量赋值
在初始化，总价赋值需要归零
在光线测量中，中间值的估算
定义光线值作为变量
光线值赋值语句书写
同一判定分支下的变量统一
判断符号的正确使用
师：展示最终成功完成的定价收银机程序搭建。
【设计意图】让有问题的学生查漏补缺，让成功的学生获得成功的喜悦，同时，培养学生喜欢共同分享的好习惯。
中级任务：
资源应用：网络互动式学习、微课程
师：随着季节的变化，水果的价格是在变的，冬季水果的价格普遍提高，夏季会相对较低，为了适应市场需要，我们需要制作一款，能够随时改变价格的收银机。引入本课的教学难点——链表。
生可根据自己的特点选择学习链表相关操作：
方法一：通过学案的学习。
学案展示：
一、我学习，我知道：
1、链表的作用：可以按顺序存储若干个同一类型文字或数字信息。
2、新建链表：点击【数据和指令】模块，选择“新建链表”，输入名称并选择适用范围。
3、添加链表内的数据信息：
方法一：单击
将变量值添加到链表最后。
方法二：单击舞台上链表左下方的“+”
，单击序号后的空项，输入信息。
4、删除链表中指定的索引值：
二、我探索，我能行：
1、初级任务：使用mblock程序，设计简易的收银机：已知，桃子每个2元，香蕉每把3元。
2、中级任务：使用mblock程序，设计可变价格收银机：桃子、香蕉价格随时变动。
3、高级任务：根据你的生活经验，升级你的收银机功能。（友情提示：可统计桃子数量等。）
方法二：阅览互动式学习网页学习。
方法三：跟着微视频学习。
微视频具体见附件。
【预设问题】
香蕉和桃子的定价是否仍然进行变量赋值
在初始化，链表的归零
如果将链表中的值赋值给香蕉和桃子变量
同一判定分支下的变量统一
判断符号的正确使用
【设计意图】在难点突破的过程中，由于每个学生的自身学不同，有的孩子善于文字阅读，善于迅速找到需要的关键知识进行应用，就可以选择网络互动式学习进行学习。而大部分孩子的形象思维要远远大于逻辑思维，这部分孩子习惯于视频操作的学习。但这两部分的内容都不是步骤的跟做，都需要学生在学习的过程中，深刻理解各部分模块的作用，根据不同的需求，自行选择模块进行脚本搭建。在遇到困难的时候，教师鼓励学生，先自我思考，然后同伴互助，最后求助教师。
从而养成学生“发现问题——提出问题——探究问题——解决问题”的学习能力。
（三）拓展延伸，迁移应用
时间安排：18/40分钟
高级任务：
师：已完成中级任务的同学，大胆尝试改进你的收银机。
生：根据自己的想法，进行创新搭建，没有思路的学生可以参照老师的提示完成。
【设计意图】让学生在细心观察生活中事物的同时，将已有的知识进行融会贯通，思维再组，重新创作。培养学生热爱生活，细心观察和勤于动脑的好习惯。对于没有思路的同学，教师也做了预设。
（四）课堂小结，学生自评
时间安排：5/40分钟
师：在学生完成的情况下，进行模拟水果店卖水果。
生：模拟表演，对于出现的问题集体排查错误。体验成功，体验生活的过程。
【设计意图】让学生以体验式的方式，进行程序的验证，成功的学生能够充分体验成功的乐趣，有问题的学生在大家的帮助下，积极进行改正，是知识学习的深入加强阶段。让课堂教学充分与生活融合，让课堂不再远离生活，让学生学有所用，乐于学习。
师：科技让我们的生活更加美好，科技就在身边，需要我们有一双发现的眼睛，需要我们有一颗聪明的大脑，需要我们有一双灵活的双手，去创造更美好的明天。
【设计意图】深入本课的主题，培养学生以程序思维解决生活中问题的意识，让学生热爱程序，热爱生活。
十、板书设计

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