资源简介

课题 《管理文件和文件夹》
指导思想与理论依据
　根据基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。倡导学生乐于探究，勤于动手。注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让所学知识从生活中来，亦能回生活中去。
教学目标(内容框架)
1．知识目标 ①、通过教师引导、尝试体验、同学示范学会新建文件夹、移动文件和文件夹的方法；
②、通过分析讨论，知道可以根据文件类型、文件内容等方法整理文件和文件夹，初步学会整理文件和文件夹的方法。
2．能力目标
①、管理文件和文件夹的基本技巧。
②、培养学生进行自主学习、协作学习的能力
3．情感目标
(1)联系生活实际，学习文件与文件夹管理，激发学生管理资源的兴趣;
(2)学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
教学重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、移动等方法。
教学难点：学会科学地管理文件与文件夹，并形成习惯。
教学流程示意


教学过程(文字描述)
一、创设情境，提出问题： 师：同学们，我们学校每年都会开展很多的活动，大家都非常积极的参与。各班也留下了许多活动的资料，方便我们以后使用。老师就从中找了一些我们四年级同学在活动过程中留下的精彩画面,放在了Ｄ盘《四年级》这个文件夹里，赶快打开看看。这里面收集了有关我们班的13个文件(8张照片，4个文档，1个视频)，你能不能快速找一找涉及到我们班的内容呢？（倒数10个数），谁找到了，好找吗？为什么？那么，面对这样杂乱无章的资料，我们该怎么办呢？这节课我们就来一起研究如何管理文件和文件夹，你有什么好办法？
建文件夹是个非常不错的办法，下面我们就来看看我们今天的第一个任务： (出示学习任务一)
二、新授
任务一：在D盘《四年级》文件夹内建立以“四[5]班”命名的文件夹
你们会建文件夹吗？咱们先一起看一下这个任务，要建文件夹，有几个限制条件？谁会建文件夹？给大家演示一下你是怎样建的（边建边说）。（还有其它的方法吗？）没建好的同学请赶紧建好文件夹并改好名字。
任务二：请你把有关我们班的内容放进建好的班级文件夹内
师：你想用什么方法？（对比“直接拖动” “与复制粘贴”的区别）让学生说说在这里用哪种方法合适。
生进行操作，完成资料的移动。
师：现在，这个文件夹里都是我们班的相关资料了，我们能不能再把它们进行分类整理呢？你想怎样分类，和旁边的同学说一说你的想法。
指名说想法，教师把学生说的方法提建议：
按ＸＸ方式整理需要建几个什么样的文件夹。
任务三：“四（5）班”文件夹内建立不同的子文件夹命好名并进行归类整理。
有没有更快更好的办法来移动文件呢？（连续的文件如何选择）
展示学生的作业进行评价。
师：现在我们把班级的资料整理完成了，老师想看看大家整理的效果，你能迅速找到我们班包玉米的照片吗？与最开始时相比，是不是感觉快速了。如果你没在电脑旁边，怎样指挥别人找到这张照片呢？
三、拓展延伸
老师这儿也有一个文件夹，里面还有其它的文件夹，谁能把它们之间的关系在黑板上摆一摆？看看这像生活中的什么？（树）。没错它就像一棵树，在计算机当中文件夹与文件夹中的关系就像这种树一样，什么样的树呢，请看大屏幕（出示课件）：一个文件夹中包含许多子文件夹，每一个子文件夹又包含着更多的的子文件夹以及文件，以此类推，像这样的结构称之为“树形结构”。 “树形结构”在windows系统中怎样体现的你知道吗？可能同学会说，我从来没见过计算机当中有这样的参天大树呀？其实计算机利用的是资源管理器来展示这种树型结构。怎么打开资源管理器呢？有人知道吗？（如果有，让同学说，没有教师演示。）
开始——所有程序——附件——资源管理器。
在开始按钮单击鼠标右键也可打开资源管理器。
单击“任务栏”中的 windows资源管理器按钮
双击“计算机”图标，或右击“计算机”然后打开
打开窗口后，左侧为导航窗格，可以访问库、文件夹、保存的搜索结果，甚至可以访问整个硬盘；右侧为预览窗格，可以查看大多数文件的内容。？
打开资源管理器并找到你刚才所建的文件夹并查看里面的内容。利用资源管理器查看文件很方便， “ ”表示文件夹可展开“ 　 ”表示可折叠。
为了奖励大家这节课学习的认真，老师在计算机中给大家放了一个小游戏，请你利用资源管理器找一找，找到了就可以玩一玩。
四、概括总结，感悟升华：
希望同学们养成随时整理文件夹的习惯，并且用课堂中学到的管理文件的思维方式管理我们的生活，让我们的生活变得更加有条理。

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