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课题 《认识文字处理软件》 教师姓名
学科（版本） 信息技术（北京版） 章节 第二单元
学时 1学时 年级 四年级
教学目标 1.通过学生自主尝试、探究，学会启动和退出文字处理软件。
2.通过学生自学、汇报，学生掌握word 2010窗口的组成。
3.通过自主尝试、汇报、探究，学会将文档保存在指定的文件夹中。
解决教学重点难点的措施 1.教学重点： word作品展示。
解决措施：在白板上展示窗口的组成，让学生圈一圈、画一画。
2.教学难点：word窗口组成。
解决措施：在白板上利用聚光灯、放大镜介绍word窗口组成。
学习者分析 经过三年级的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在这节课中，安排学生输入“八臂哪吒北京城”既是巩固和提高输入技能，也是让体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、范作导入 初步了解word,明确学习任务 1.同学们你们都做过手抄报吗？用计算机做过吗？其实用计算机也可以做出漂亮的手抄报，让我们来欣赏几幅作品。（出示作品）这几幅作品都是用word 2010做的。
2.今天，我们就来学习word 软件。 1.倾听，思考，回答问题
预设：
学生勾画
（1）图片
（2）文字
（3）背景 白板出示课题
出示word 作品
使用手写笔功能，学生在电子白板上用不同颜色的笔，勾画图片、文字、背景，便于全体学生观看、思考。
二 、方法探究 探究word打开方式
自学word窗口
输入文字
保存文件
输入文字，保存
（一）尝试打开word
1. 它图标上有一个蓝色W，它打开的方法和写字板打开的方法差不多，请同学们偿试着打开它。
2. 谁来说一说，你是怎么打开的？谁听明白了？再来说一说？没有打开的同学赶快打开。
3.请同学们打开书47页，自学word 2010操作窗口。
4.介绍word窗口组成
4.输入标题文字“八臂哪吒北京城”
5.谁来说一说，你是怎么做的
6.没有输入完的继续输入
7.当我们把文字输入好后，就需要保存，请同学们自学49页，学习保存的方法。
8谁来说一说你是怎么做的？
9谁听明白了，在来说一说
10.输入48页“八臂哪吒北京城”的第1、2自然段并保存。
倾听，思考，尝试打开软件
学生演示如何打开软件
学生自学
窗口组成：标题栏、选项卡、功能区、文档编辑区。
学生自学书48页的操作方法。
介绍经验：把自己做的过程说一说
输入文字
自学49页
进行演示
输入文字

使用手写笔功能，学生在电子白板上写出：标题栏、选项卡等。
在介绍窗口组成时，为了集中学生注意力，学生利用聚光灯，引领学生介绍窗口，更加强调了各部分区域，增强了学生的视觉效果。
在介绍窗口组成时，为了强调窗口各部分组成，用放大镜进行强调。
三、拓展提升 观察、分析两次保存的区别
1讨论：两次保存有什么区别？
2.汇报：学生进行汇报
学生讨论
2.第一次保存需要找到路径，也就是先找到家。
第二次保存，路径已经有了，也就是现在认得路了，不需要指定路径了。
四、展示评价 展示学生作品 1.展示：每个小组选派一个代表进行展示。
2.评价：你喜欢哪一个作品？为什么？ 1.小组评价，交流讨论，选派代表。
2.思考，生生评价。

五、课堂总结
激发学生美化生活，热爱生活的情感 1. 生活中，用word不仅可以做出漂亮的手抄报，还可以可以处理日常的办公文档，排版，处理数据，建立表格，还可以做简单的网页等。
2.总结：希望咱们同学设计制作出更多美丽手抄报作品，为我们的生活增添乐趣与美好！ 1.欣赏word的其它用途
2.倾听，感受。

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