资源简介

教学基本信息
课题 iebook制作正文版面—我的美丽家乡
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 信息技术 学段： 高年级 年级 五年级
相关 领域
指导思想与理论依据
信息技术课程的重要目标是培养学生利用信息和信息技术分析问题和解决问题的能力，Iebook软件平台为学生搭建了一个可以自主设计、编辑电子杂志的平台。学生可以根据自己的设计理念，对素材进行二次加工，再次创作。整个过程是一个学生创造能力提高、学生信息素养形成的过程。
教学背景分析
教学内容： 本节课是本单元的第五课时。主要内容是学生能够通过模板的应用，制作正文版面。本节课将主题设定为《我的美丽家乡》，将家乡的美景制作成正文版面。引领学生通过插入模板—分析内容—替换元素—个性设计的环节，感知应用模板的方法。学生在了解组合模板应用的方法后，自我尝试操作学习图文模板。综合应用模板元素制作正文版面。
学生情况：
Iebook软件是学生新接触的一款制作电子杂志的软件。学生们对新鲜的事物感到好奇，乐于去操作。学生在之前的课程中对软件，对替换元素的操作技能有所了解。所以本节课重点在于运用迁移的方式，学生们自主尝试操作，认识图文模板、组合模板等制作正文版面。
教学方式与手段：
通过任务驱动使学生主动探索，完成任务、掌握知识、提高能力。
技术准备：机房：多媒体计算机教室 教师：演示课件 学生：素材、上机操作
教学目标(内容框架)
掌握插入模板、替换模板元素的方法。了解应用模板制作版面的思路和方法。 通过迁移，交流经验等方式学会插入模板、替换模板元素制作正文版面的方法。在完成任务的过程中，了解应用模板制作版面的思路。
通过制作家乡美景的版面，感知iebook软件的丰富功能，感受家乡之美。
教学重点：通过插入、分析、替换模板元素的方式制作正文版面
教学难点：感知应用模板制作版面的思路和方法。根据实际情况合理调整模板元素。
教学过程(文字描述)
（一）情境导入 引导：杂志除了封面吸引我们阅读外，正文内容也是吸引我们阅读的关键部分。iebook软件将正文页面我们称为版面。
我们今天的主题是《我的美丽家乡》。家乡有哪些美景呢？让我们快快制作一份电子杂志来宣传一下家乡吧。欢迎更多远方的朋友们的到来。
引出课题：制作正文版面
【设计意图】引出课题。利用家乡美景的素材激发学生热爱自然，热爱家乡之情。
探究新知
1.提问:杂志的内容主要包含什么？
学生说出文字和图片。
2.提问:第一个版面和第二个版面你喜欢哪一个？为什么？
学生说一说自己的想法。分析版面设计需要主题突出、
合理排版。
3.教师展示动态效果的版面
讲述：电子杂志的优势在于内容可以动态的展现给读者。
【设计意图】分析知道版面设计需要注意的事项。了解iebook的功能。
过渡：Iebook软件设计者提供了大量的模板，这些模板可以帮助我们快速的做出精美的版面。每一个模板中预设了多种页面元素和动态显示效果。我们只需要将其中的一些元素，如图片和文字进行替换，就能够非常快捷地制作出一个漂亮、动态的电子杂志页面。
引导：观察常用的工具栏中，有没有我们要找的模板呢？
鼓励学生学习新软件时要多操作，多观察。
任务一：插入组合模板
通过缩略图的排版设计，请你选择插入合适的模板，并观察模板中有哪些内容
学生操作，观看模板内容，认识动画效果
【设计意图】感知模板的功能。
任务二：分析版面效果，替换模板元素
活动一：感知动画效果，分析版面内容
引导：舞台中的版面效果在页面元素栏中是如何体现的呢？
学生演示模板中的内容动态效果，说一说：我选择的模板包含几个动画？舞台显示的内容在页面元素栏中哪个动画中？
学生操作演示过程中强调：
选中舞台内容后页面元素的相应动画会加深显示。
通过动画前“+”，可以展开动画，查看动画下包含的元素。
通过点击页面元素中的动画看舞台效果。
活动二：将模板中的元素替换成自己的素材
引导：刚才我们分析了图片和文字在哪个动画中。模板中的素材都不是我们想要的，现在如何替换成自己的素材呢？之前学习了对目录的编辑，想一想如何替换元素？
学生操作演示
双击图片进行图片更正。
鼠标右键更选择编辑。
学生对自己的版面再次编辑，加入个性设计。
操作过程中研究问题，鼓励学生发现问题，学生完成演示说明，教师及时指导。
同学间互相说一说自己的作品。
【设计意图】加深对版面的认识，同时感知模板的功能。通过知识迁移的方式，掌握替换元素的技能。同时学会与同学共享解决问题的方法。
（三）能力提升
过渡：Iebook软件的优势在于我们有大量的模板可以应用。除了组合模板以外，还有图文模板、文字模板等。同学们可以采用刚才的思路和方法。通过缩略图观察插入合适的模板，分析版面内容、替换模板元素，加入自己的个性设计，制作属于自己的版面。
基础任务：完善当前版面内容，依据实际情况插入组合模板或是文字模板。
能力提升：新建版面。综合应用各个模板，设计个性版面。
【设计意图】分层次完成任务，学生可在完成基础任务后，继续完成新版面的设计。给高水
平学生发挥的空间。
（四）展示评价
学生作品展示，描述自己如何应用模板制作版面
鼓励学生开展评价
【设计意图】成果意识提高，学生学会欣赏别人
（五）小结提升
小结：今天我们运用模板将家乡的美景制作成了电子杂志正文。iebook软件公司还提供了大量的免费模板。我们可以通过网站进行下载然后导入应用。iebook软件公司还提供了多种媒体文件的应用，例如：插入动画或是视频来丰富我们的版面。家乡还有很多美丽的景色等着你去编辑着。小编辑们，加入你们的创意，期待你们精美的电子杂志作品。
【设计意图】感知软件的功能，鼓励学生学以致用。
学习效果评价设计
评价方式 本课中的评价采用师生评价、生生互评、展示评价、等手段来进行有效的评价。学生给予更多的展示机会，更多采用激励性的评价。
评价量规 展示评价：对于做展示的学生进行个性化评价。即纵向评价（自己和自己作比较）例如：经过修改这一组同学完成的比刚才更清楚了。
师生评价:针对学生作品，从美感、技巧、专业词语运用进行点评。培养学生能够结合实际情况应用信息技术进行创作。并且能适度运用计算机语言来进行讲解。
生生互评：从学生的感观出发，发现作品的优缺点进行点评。既培养了学生的观查能力，又培养了学生的语言表达能力。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本节课采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重学生分析问题、解决问题的能力提高。核心素养中提到学生自主发展，学生能够学会学习。通过学习和实际操作，学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力得到锻炼，学生对信息的处理能力得到提高。
1、学会一种学习方法比学会一种操作技能更有效。本节课在教学过程中重点引导学生如何对模板进行分析之后再替换元素。在明确了模板使用思路后，给予学生更多的空间进行自我学习，制作正文版面。
2、个性的张扬。模板是唯一的，但思维是灵活的。所以在替换元素后鼓励学生能够个性设计自己的版面，将特色加入到版面设计中。

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