资源简介

学习内容 算法改变生活—感知算法 课时 1 课型 新授
教材分析 《算法改变生活》这节课选自2016版，湖北教育出版社第七单元的第一课，是教材新增加的内容，教材安排了试一试、学一学、做一做、练一练、探一探五个环节。
本节课是起始课，不仅让学生感知算法，会用自然的语言描述简单算法步骤，更为后续算法设计的学习打下了坚实的基础。
算法是连接人和计算机的纽带，是计算机科学的基础，这一切都决定了本节课的重要地位。
学习目标 思想与观念：
1.培养学生自主探究、合作交流、动手实践的协作学习能力。
2.培养学生的计算思维。
问题与情境：
努力创设愉快的情景，使学生积极思考。通过分析感知算法思想，体验算法步骤的表述过程，培养学生创新意识、发展有条理的思考。
知识与技能：
能结合生活中的具体问题，初步体验算法思想及其意义；能用生活语言描述解决问题的算法步骤。
重点难点 教学重点：能够结合具体问题，用自然语言描述生活问题的算法步骤。
教学难点：感知算法的定义。
教学准备 课件、正方形纸片、红蓝墨水、活动卡
导????? 学????? 过????? 程
学生活动预设 教师思考
一、创设情境、激发兴趣 学生观看光头强视频，导入新课
看完视频后，谈谈有什么感想。
二、任务驱动 自主探究
1、试一试：
同学们会不会折纸杯，如果想要折个纸杯需要知道什么？
给出折纸杯的方法步骤；学生按照步骤折出纸杯并展示作品，互相评价。
2、学一学
出示手工洗衣服的图片，让学生回忆自己或妈妈在家手工洗衣服的步骤，然后同桌间互相说一说手工洗衣服的步骤。最后在全班交流。
师生活动：引领学生由手工洗衣服的步骤到洗衣机洗衣服步骤的对比。
列举几个例子帮助学生理解
3、想一想
视频播放曹冲称象的故事，学生听故事后，具体说一说曹冲称象的步骤。
三、通过游戏 深化理解
墨水互换游戏
有三个杯子A、B、C，其中杯子A和B分别盛放蓝墨水和红墨水，要求把杯子A和B中墨水互换。请设计出算法步骤解决这个问题。
学生采取小组合作的方式，动手操作，并根据操作完成实验记录卡写出算法步骤。小组操作后，全班交流，每组派代表上台展示并交流算法步骤。
学生展示结束后引导学生谈谈通过这个游戏有什么发现。
四、自主创作 创新思维
寻找“最佳路线”的算法
学生小组合作，完成表格，并找出“最佳路线”的算法。
各小组展示合作成果，说说选择“最佳路线”的理由，小组互评。
找出“最佳路线”后引导学生谈谈通过这个游戏有什么发现。
五、学以致用 内化认知
（1）、下面四种叙述能称为算法的是________．(填序号)
①在家里一般是妈妈做饭；
②做米饭需要刷锅、淘米、添水、加热这些步骤；
③在野外做饭叫野炊；
④做饭必须要有米．
（2）小结
本节课你有什么收获？还有什么疑惑？ 让学生明白随着科技的发展和进步，计算机能模仿现实生活中人工操作的步骤，从而产生人工智能，为我们生活和工作带来便捷。
通过折纸杯的活动引出解决问题需要先知道方法或步骤。
让学生根据已有的生活经验，再通过手工洗衣服和洗衣机洗衣服步骤的对比，使学生感知到算法是什么。
由故事驱动，感知算法无处不在，并能用自然的语言描述算法。
由游戏驱动，让学生在动手实践中发现，解决同一问题的算法不只一种。
任务驱动，发现解决同一个问题的算法可能有很多，应该通过分析、比较、挑选一种最优的算法。
本道题目主要是考察学生对算法的理解情况。
教学板书：
解决问题的方法和步骤被称作算法。

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