资源简介

学 校 年级 一年级 备课人
课 题 计算小能手 课型 新授 课 时 1
一、教材分析 本节课通过学习计算器来继续练习鼠标操作，并学会用计算器进行加减运算。学生在数学课中已学过两位数加法的运算，因此在计算上不会陌生，帮助学生将数学课的计算与计算器结合起来，运算时按照数学运算规律和顺序进行，便于学生理解和记忆，也可以参照书上的操作步骤调用计算器进行运算。教学时教师可先按照数学计算方法板书，帮助学生理清运算的步骤后，再操作计算器进行运算。
二、学情分析 教学时教师可先按照数学计算方法板书，帮助学生理清运算的步骤后，再操作计算器进行运算。操作时要注意强调鼠标操作的准确性，引导学生边点击按键边观察显示界面数字的变化。教师在教学中可以采用分组的方式教学，采用竞赛的方式让学生参与。
三、教学目标 知识与技能 （1）学会调用Windows中的计算器软件；
（2）能够使用计算器进行整数的加减运算。
过程与方法 在研究、协作和自主学习的情境中，以任务为驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力，培养学生观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养学生的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
情感态度
与价值观 通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过对自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强学生学习的信心。
四、教学重、难点 教学重点 计算器的认识和调用。
教学难点 加减计算。
五、教学策略与方法 采用激趣导入法引导学生进入本课学习。
利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。
六、教学环境、资源准备 多媒体教室，白板课件
七、教学过程设计
环 节 教师活动 学生活动 媒体设计意图
一.激趣导入
二.探究新知，
（三）巩固练习
(四)课题小结：
师：老师今天要跟大家比计算，请同学们随意出题，老师都能在最短的时间内答出来。
师：老师很厉害吧，不是我计算好，而是我有一个小帮手，它就是电脑中的计算器，让我们一起来认识一下这个计算小行家。
（白板展示板书课题）
1、启动计算器
?师：这个计算器放在这里（白板视频展示过程：单击开
始→单击程序→单击附件→单击计算器），看谁能最先找到它。
2、窗口介绍
师：看到它长得什么样子了吗？你来给它
划分一下功能区？
3、计算加法
师：同学们真聪明，这个小小计算器可有
着大本领，能帮助我们解决不少数学难题，可
是倒底该怎么做呢？小组同学参照书上的图例
试着做一道题：589+632=？
现在鼠标单击计算器，单击589+642看看结果是多少？
谁能给大家演示下。
白板展示计算过程
4、清除按钮
师：真不错，你们学得真快，老师这有一个问题，如果数字输入错了，该怎么擦掉呢？计算机还有三个功能键，利用哪个按钮能完成清除的功能？你试试看
师：谁来说一说，哪个按钮能实现清除功能？你是怎么知道的？
白板展示聪明屋
?师：这些知识都是你们自己学习得来的，
希望你们要继续利用这种方法学习。
现在大家休息一下来猜个谜语：脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辫子！
白板图章展示谜语：
师：现在你们掌握了计算加法的法则，这些加法你会做吗？你当计算小能手：
（1）这些加法你会做吗
55+27= 98+47= 577+92=
62+89= 69+48= 236+95=
（2）减法你也来试试！
91-56= 89-23= 165-48=
87-54= 37-19= 293-75=
白板出示教材“显身手”
师：这节课你学会了什么?
白板提问，总结本课
这节课我们学会了使用计算器！都当了一会计算小能手，希望同学继续学习，学会更多的电脑知识当个电脑小能手！

学生出题，老师回答
学生按操作界面提示启动计算器
学生试做数学题，然后可以自出题自己做，或者互相出题做！

第一页：白板幕布展示课题，引起学生兴趣
第二页：白板图章引出计算过程，清晰明了！
第三页：白板展示聪明屋，明确功能键的作用！
第四页：白板出示谜语，刮奖刷引起学生的竞猜兴趣！
第五页：白板图章引出计算题，展显身手，熟练算练习题！
第六页：白板总结，巩固学习内容！
八、板书设计
计算小能手
九、教学反思

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