资源简介

《认识键盘》教学设计及反思
一、教学目标?
（一）知识与技能：
1. 了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。?　
2.使用正确的打字指法及坐姿，在“记事本”中输入字符。 ?　
3.能基本正确的操作键盘进行基准键键位练习
（二）过程与方法：
让学生在_???è·?_中熟悉键盘的分布并在体验中掌握击键要领。
（三）情感、态度、价值观：让学生养成良好的坐姿_??????_，同时，通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的_???è??_。
二、教学内容
键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯区
学习键盘的正确使用_??????_
三、教学重难点
重点：熟悉键盘，掌握导键、基准键的功能和使用。
难点：熟练使用键盘，并快速敲出基准键。
四、学情分析
这是三年级上册第二单元第一节的内容。本节课是本单元的一个教学难点。由于学生刚刚接触电脑 ,对键盘不了解,虽然有的学生家里有电脑,也是局限于字母的认识,对于一些符号还不认识或不理解怎样用,对键盘的整体认识度还不够,学生有时往往知道这是什么,但对于如何完整地描述,精确的语言表达还有待训练。尤其要在事物的认知度和知识结构方面加大力度,在今后的教学中还应尝试培养学生的小组合作学习能力,真正让学生成为学习的主人。
教材是按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容的，而且是在学生学会使用鼠标后来学习，符合学生的认知规律。由于内容相对有点枯燥，因此在教学时力求组织学生主动探究，以增强他们练习键盘的兴趣。
五、教学方法和手段
讲练结合，强调实践
六、教学过程
(一)创设情境，激情导入
师：大家喜欢猜_è°?è??_吗?今天_è?????_给大家带来了一则谜语，想猜吗?
谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分五块。
有的面积大，有的面积小；
有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)(课件出示)
生：键盘。
师：大家同意吗?(同意)
师：出示课件显示键盘。
师：对，谜底就是键盘。
师：今天我们就来学习《认识键盘》。(出示课题)
要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。正确使用键盘 是使用电脑的基本技能之一。我们再来看看几个键盘。（课件出示几个不同的键盘）这些键盘有101个键的、也有104个键的。它们虽然形状有些差别，但功能却大同小异。下面我们就来认识一下键盘。
(二)触摸键盘整体感知
师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细_è§????_一下，你发现了什么？都有哪些键?平时你都用过哪些键?(学生说一说)
生：键盘上有英文字母。
生：键盘上有数学。
生：键盘上有特殊的符号。
师：同学们观察的非常仔细。
师:老师手上的这款键盘是常见的标准键盘,它共有104键,称之为104键。请同学们看手里的任务卡或看教材,认真观察并告诉老师键盘分为几个区?它们分别在哪里?大家读一下好不好？
生看任务卡或教材并思考后回答。
（五个）
师：非常好，其实键盘呀，是按照它的功能来分的，并且分成五个区。
（出示键盘分区图，不出示名称）
指名学生上讲台,让学生用手指给大家看。
师：老师现在给出它们的名称，(出示名称)你能把它们对号入座吗?
(教师引导学生找出主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区、指示灯区所处的位置)(学生说一说对应的键盘分区图)
师：好，现在请同桌两_??????_互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。
猜一猜：做这些工作主要用到哪个区的键？
输入英文字母。（主键盘区）
输入数学算式。（小键盘区）
按功能键F1查看帮助。（功能键区）
编辑文章移动光标的位置。（编辑键区）
想一想：说一说你对键盘的了解。
指名学生说。
生：分四个区。
生：有104个键……
(三)键盘操作姿势
师：好，我们现在已经初步认识了键盘，那么，怎样正确操作键盘呢？现在请_??????_来观察正确的姿势：(出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求：身体正对显示器和键盘，双脚平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。双手自然弯曲，放在键盘上)
师：同学们:键盘操作是一项非常重要的技能。_??????_正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！
师：现在请同学们摆好自己的姿势,同桌之间互相检查一下（学生调整姿势)
师：教师个别指导。同学们做得都很好。现在请同学们举起双手，老师喊一、二、三开始放，请同学们轻轻放，否则会弄坏键盘。好，很好。
(四)键盘操作指法
思考：手在键盘上应该怎样放呢？
这么多键位应该怎样打呢？
观点一：随便打，自由打。
观点二：按照规范的指法打。
想想：哪个好？说说你的理由。（提高打字的速度。像你们上学一样，在学校要遵守校规、校纪；以后长大了走向社会要在国家法律和法规允许的范围内做事）
基准键的练习：
师：有了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。
看任务卡：哪几个键是基本键？
师：首先，先请同学们在主键盘区找一找F和J键，都找到了没有?在主键盘区第三排。(找到了)
师：请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同?(同学摸一摸并说出有一道凸起的短线)
师：好，同学们观察的很仔细，而且都及时的找到了，这个键呀就是我们的导键。
师：知道了吗?(知道了)
师：在这里提到了"基本键"，哪些是基本键呢?
学生汇报：1.手指的键位分工（出示图片，让学生上来边指边说）
师：补充说明：拿实体键盘演示手放在基本键位上的放法，让学生仔细观察。检查学生手的放法，进行个别指导。
师：现在请同学们把左手的食指放在F键上，然后把右手的食指放在J键上，最后把剩下的指头依次放在后面的键上，放好了吗?(要求：轻轻放到上面就可以了)(放好了)
师：请同学们看我的图来自己对照看放的对不对?(出示课件)
师：都放好了吗?(放好了)
师：非常好，这8个键就是基本键。教师板书：
基本键： ASDF JKL；
师：学会了吗?(学会了)
师：其实呀，基准键就是我们打字前最初的姿势。
师：好，那我们知道了这么多，想不想自己练一练呀?(想)
师：那现在请你们打开桌面上的"金山打字2003"_é?????_"键位课程一"来练习练习吧。(练习时一定要注意为了避免屏幕上连续显示同一个字符，敲键一定要轻、快、准。)(_??????_巡视，个别指导)
刚才我们通过"金山打字2003"对基本健位进行了练习，下面我们在记事本中进行练习。打开“记事本”，按顺序输入下列字母：
a s d f g h j k l ;
fff jjj fff jjj fff jjj
aaa ;;; sss ddd lll kkk
dsjk slkd alkf djfj dkdk
师：如果累了的同学可以做一做手指操，比如一支枪打四只_é??_等。
(五)_??????_
师：这节课，你学到了哪些知识?要有自信心，想好的同学请把小手举起来。(学生说学到的知识)
生：知道健盘分区，分几个区？哪几个区？
生：手指的分工。
生：知道了基本键位在哪里。
说得好，请大家鼓励一下。鼓掌！
(六)结束语
今天我们学习了键盘的分区，知道了键盘分五个区：功能键区、主键盘区、控制键区（编辑键区）、数字键区（小键盘区）、指示灯区；又学习了基本键位的手指分工，进行了基本键位的指法练习。这节课同学们的收获可真不少。今天的课就上到这，下节课我们将来学习8个手指怎么来控制其他的键。下课。
七、板书设计：
认识键盘
键盘分区：功能键区、主键盘区、控制键区、数学键区、状态显示区
键盘操作指法：
导键：F J
基本键：A S D F J K L ；
教学反思?
键盘是计算机中最基本、最常用的输入设备。很多学生在平时的学习生活中已经多次接触过键盘了，虽然他们对键盘不陌生了，但也只是停留在认识和会用的水平上。本课的教学内容并不难，但是较多，而且相对于其他内容而言，键盘的教学比较枯燥。在教学中，通常在课堂上是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，一堂课就结束了。所以，如何把本课内容设计得合理而精彩，如何充分调动学生的学习积极性，如何让学生从自己的动手操作中发现规律，达成教学目标是我设计这节课的基本指导思想。?
由于本节课学习的好坏将直接影响到以后的指法练习等内容。所以在这节课的教学中，务必使学生能熟练掌握键盘基础知识，并培养学生对使用键盘操作的兴趣。在此，我用金山打字通贯穿整节课的各个环节，让学生融入其中，提高学生的学习兴趣，根据教学重难点安排了两个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区中最基本的八个键的学习掌握。其中涉及主键盘区的内容是本课重点，要求学生熟练掌握使用方法，让学生在认识的基础上，通过练习和实践来进一步加深对这些键的了解。?
键盘上的键很多，而直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学时我做了一个课件，将键盘划分五个区，并用“圈一圈”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到五个区，加深了学生对键盘分区的认知力。关于基本键位的指法练习，首先利用微课，让学生通过看视频，了解和掌握正确的指法，再利用金山打字通软件，让学生通过练习掌握基本键位的操作方法。?????
在整个教学过程中，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，这样对键盘的认识也就水到渠成了。?
总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

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