资源简介

课题
发生在肺内的气体交换
课型
练习课
授课日期
月
日
授课年级
八
序号
教
学
目
标
知识目标
1、通过观看视频，回忆呼吸的第一个环节——肺与外界的气体交换的过程，完成相应的练习。
2、通过图解回忆呼吸的四个环节以及相关的六个结构，完成巩固练习和综合练习，总结综合习题的解题方法。
能力目标
通过观察视频、图片，培养学生的观察能力、识图能力、分析、推理能力、思维和想象能力。
德育目标
通过综合题的练习是学生形成人体是一个统一的整体的生物观，
教学重点
呼吸的四个过程的练习。
教学难点
呼吸的四个过程和练习。
教
学
过
程
设计思路教学方法
创设情境导入
每个人都是啼哭着来到这个世界，啼哭意味着外界空气开始进入肺，开始在肺内发生了气体交换，婴儿开始独立呼吸。这节练习的内容就是
第二节
发生在肺内的气体交换。
主动探究，构建知识
一、回忆肺与外界的气体交换
教师播放呼吸运动的视频，回忆肺与外界气体交换的过程。引导学生重点观察胸廓、膈肌的状态。共同总结肺与外界的气体交换过程。
学生进行巩固练习。
二、呼吸的四个环节——注重学科知识整合,引导学生构建知识网络图
学生小组讨论完成呼吸的四个环节的概念图。小组代表到台前展示讨论结果。教师指明1——6是六个结构名称，教师点拨：关键点是6、5、2、3。
一到四是呼吸的四个过程。教师引导学生独立梳理呼吸的四个环节。
三：学生练习环节：
选择题抓住题中的关键词：根据关键词联系教材内容进行解答。
对学生来说难度较大的题目是识图题，首先教师帮助学生分析题目中的横纵坐标的含义，曲线含义，关键点。
曲线图：二标：即横、纵坐标的含义和刻度。
一线：曲线的变化趋势。
三点：起点、转折点、终点。
课堂小结：
本节有哪些收获？
联系实际导入激发学生学习积极性。
通过视频回忆呼吸运动的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。
利用流程图或概念图引导学生对所学知识进行归纳和整理,
使学生学会学习,
学会认知,
准确把握知识的内在联系,
促进所学知识构成网络,
形成有机整体,
提高综合运用知识的能
力和知识迁移能力。
同时有效促进教师注意改进教学方法,
加强对学生学习方法的指导和尽力帮助学生构建知识体系。
图的整合是把几个相关知识的图结合在一起，使其成为某一个知识的系列图，增加知识的整合力度和信息量，图的整合有利于学生对知识的加工、迁移和应用。有利于从多种途径考察学生获取信息和掌握知识的情况。
板书设计
肺与外界的气体交换
呼吸运动
肺泡与血液的气体交换
扩散作用
气体在血液中的运输
组织细胞与血液的气体交换
扩散作用
课后反思

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