资源简介

远离烟酒
拒绝毒品
教学设计
第1课时
一、教学目标
1．说明吸烟对人体健康的危害。
2．说明酗酒对人体健康的危害。
3．养成良好的生活习惯。
4．树立远离烟酒，保护自己健康的意识。
5．关心他人的身体健康，积极宣传吸烟、酗酒的危害，做精神文明的促进者。
二、教学重难点
积极锻炼身体、养成卫生习惯和认识吸烟、吸毒的危害。
三、教学进程
教师活动
学生活动
导入：吸烟、酗酒都是严重危害人类生命与健康的不良行为。吸烟酗酒有害健康，青少年应认识到这些不良行为的危害。(出示—公共场所禁止吸烟的标志)，启发学生思考为什么在公共场所禁止吸烟？
播放吸烟的危害。（短视频）
(一)吸烟有害健康
1.调查“本班内曾经吸过烟的同学人数”
讨论：吸烟的危害。
2.分组阅读资料
《吸烟之害》
《孕妇吸烟危害更大》
《吸烟会给你带来什么》
《青少年吸烟的心理剖析》
《戒烟越早益处越大》
3、吸烟对青少年的危害
青少年时期人体各系统和器官的发育还不完善，功能也不健全，抵抗力也较弱，与成人相比吸烟的危害更大。
(二)酗酒有害健康
导课：
1.教师请同学即席表演“年夜饭”片段表演。
2.教师提问：喝点小酒感觉如何？对身体有危害吗？
3.教师继续提问：喝的伶仃大醉呢？对身体有危害吗？
老师提问：为什么酒如此厉害呢？老师拿出一些酒盒，请同学读出酒的度数。
老师总结：酒精度数不同对我们身体影响不同。
探究实验：探究酒精对水蚤心率的影响
（播放探究实验视频）
1.明确探究问题
2.做出假设
3.设计探究实验方案
提问：是否设置对照实验？(对学生设计方案给予肯定评价，并给出改良建议)
提示：水蚤心率很快，计数时应该细心
讲论：如何配制不同体积分数的酒精溶液？
(老师讲解如何配制，并强调配制应该由高浓度到低浓度——培养学生节约实验材料的好习惯)
4.结论
思考、讨论
大部分同学表示没有这种经历，部分同学羞涩的表示曾经吸过烟。
学生通过阅读课外资料，进一步了解吸烟的危害。
通过阅读，了解青少年吸烟的原因，解开心理的迷团，坚决远离吸烟，远离尼古丁。
同学们讨论
青少年正处在生长发育阶段，身体构造尚不完善，吸烟很容易导致骨骼、神经、呼吸及生殖系统的生长发育不完全、功能不健全。青少年一旦染上吸烟的不良习惯，其品行和学习都比不吸烟者差。因此，吸烟对青少年的危害更大。
学生讨论，有比较积极的同学跃跃欲试主动表演——全家围坐(课桌)旁、桌上摆满了美味佳肴(课本)、来点小酒(白开水)和饮料、互相拜年??????
学生回答：暖和、开心、提神、吃饭香??????
有的学生回答：基本没有危害。
学生回答：晕、会呕吐、说话罗嗦、浑身酒气、燥热??????
学生纷纷回答：有害无益。
有的学生回答：因为酒里面含有酒精。
学生纷纷举手要求尝试。
学生认为：白酒度数高，啤酒和红酒度数低，喝后感觉不同。
学生：酒精对水蚤心率的影响如何？
学生都认为：酒精度数越高，水蚤心率越快。
学生分组讨论、设计：
1、用吸管吸取一只水蚤在载玻片上，轻轻盖上盖玻片(避免压死水蚤)，在显微镜下观察找到水蚤心脏，并记录心率(次／分)——对照组。
2、配制不同体积分数的酒精。(5%、10%、15%、20%??????)
酒精体积浓度0%5%10%15%20%??????
水蚤心率
3、将不同体积分数的酒精滴加在载玻片上，稍等，观察水蚤心率的变化并记录(次／分)于上表中。
学生讨论实验数据，最终得出——酒精体积浓度越高，水蚤心率越快；酒精浓度达到一定数值，最终导致水蚤死亡。
学生观看课件，获得酗酒危害的知识。
学生思考问题、交流。
学生整理实验台，洗刷实验用具，做好实验记录。
5、播放
酗酒对人的危害视频，请同学们观看。
学生小组讨论，酗酒对人体的危害有哪些？
影响人的神经系统，会使人头疼头晕，记忆力减退。
会引起心血管疾病。
引起急性脂肪肝，酒精性肝炎，肝硬化等。
会引起胃酸过多，胃出血等。
引起消化不良，胃出血等。
6、请同学们，以小组为单位讨论酗酒对社会的危害，以及吸烟对青少年的危害有哪些？
酗酒对社会的危害：
酗酒之后酒驾会导致交通事故，影响自己和别人的生命安危，酗酒还会寻衅滋事，打架斗殴等等，造成不好的社会治安问题。
饮酒对青少年的危害：
饮酒对青少年最大的危害是——损害脑细胞。
经常饮酒的人必然会导致智力下降、记忆力减退、理解力降低、影响学习和生活，严重时甚至会引起酒精中毒。
（三）随堂练习
白板出示练习题
叫学生上来，在白板上书写。
（四）小结
生命只有一次，
让我们珍爱生命，
远离烟酒！
四、板书设计
第三节
远离烟酒
拒绝毒品
吸烟有害健康
吸烟对身体的危害
吸烟对青少年的危害
酗酒有害健康
酗酒对身体的危害
酗酒对社会的危害
酗酒对青少年的危害

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