资源简介

第12章
土壤里的生物
第1节
土壤里的小动物
教学目标：
知识目标：
概述土壤里的动物种类。
说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。
能力目标：
通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
情感态度与价值观目标：
加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
教学重难点：
探究蚯蚓适应土壤中生活的特征。
教学准备：
教师：组织学生分组，制作课件。
实验器具的准备：玻璃板、硬纸板、纸盒、棉球、解剖盘、解剖针、放大镜、聚光小电筒。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入
课件展示百草园的图片，引导学生说出课文名《从百草园到三味书屋》。从课文的片段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……”引导出土壤里还有哪些小动物呢？
观看图片，背诵课文片段，思考相关问题，进入学习情境。
土壤里的动物种类
出示土壤里的小动物图片
引导学生根据生活常识，结合出示的图片说出土壤里的小动物。
结合小动物检索分类图表介绍图片中的小动物的种类。
学生介绍图片中的小动物，并将它们进行分类。
探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
设疑：蚯蚓生活在什么样的环境里？
课件展示蚯蚓的生活环境视频
总结蚯蚓的生活环境
观看相关资料，交流蚯蚓的生活环境。
设疑：蚯蚓有哪些适应土壤中生活的特征呢？
组织学生分成小组，完成探究活动，课件出示观察任务：
外形：
1、蚯蚓的身体是什么颜色？呈什么形状？有什么意义？
2、蚯蚓的身体是否分节？为什么属于环节动物？
3、所有体节的大小、颜色有区别吗？如何区分它的前端和后端？
对学生的结论加以补充说明，
总结蚯蚓的生活环境。
4人一组，参考课件提供的方法进行实验，并交流，得出结论。
呼吸：
1、用手指轻轻触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？
2、手指蘸点水后，来回触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？（参考书P110页）
3、蚯蚓通过什么呼吸？
利用课件动画演示，对学生的结论加以补充说明。
总结出蚯蚓依靠湿润的体表呼吸。
学生实验，并交流，得出结论。
运动：
1、把蚯蚓放在硬纸板上，观察它运动时哪一端最先移动？移动时有没有声音？为什么？
2、再把蚯蚓移到光滑的玻璃上，你看到了什么现象？为什么？
3、你认为蚯蚓依靠什么进行运动？
利用课件动画演示，对学生的结论加以补充说明。
总结出蚯蚓依靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动。
学生实验，并交流，得出结论。
反应：
用玻璃棒分别轻轻触动蚯蚓身体的前端，后端和中间部分，看一看，它分别有什么反应？（结合书P110页）
探究：
蚯蚓对光有没有反应呢？有什么反应？什么部位对光的刺激反应最灵敏？前端？中端？后端?
你们小组能根据实验桌上的材料来设计吗？
师生共同总结蚯蚓对外界刺激的反应情况。
学生实验，并交流，得出结论。
小组讨论，设计实验，实施实验，并交流。
引导学生根据对蚯蚓的观察、探究，总结出蚯蚓适应土壤生活的特征。
利用课件总结。
小组讨论交流，总结出蚯蚓适应土壤生活的特征
设疑：蚯蚓与我们人类有哪些关系呢？
引导学生举例说明蚯蚓与人类的关系。
举例说明蚯蚓和人类有何关系以及人类应该如何对待蚯蚓。
学以致用
课件展示题目，学生思考、回答。
回答相关问题。
课后探究
蚯蚓对土壤环境有怎样的作用呢？（
提示：用方形透明玻璃缸便于观察）
板书提纲
第1节
土壤里的小动物
土壤里的动物种类
探究蚯蚓适应土壤中生活的特征

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