资源简介

课题 计算小能手 课型 新授课
教 学
目
标 知识与技能目标： 学会调用Windows中的计算器软件，能够使用计算器进行整数的加法运算。
过程与方法目标： 通过教师演示与学生观察、自主操作的方式，学会调用并认识计算器软件；通过自主探究、竞赛与游戏，熟练掌握运用计算器进行加法计算。
情感态度价值观： 通过学生自主探究，培养学生自主学习的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过竞赛和游戏，培养学生的动手操作能力，体验成功的喜悦，增强学习的信心和兴趣。
重点 计算器的调用。
难点 使用计算器进行加法计算。
教学 准备 教师准备 多媒体课件、任务素材 学生准备
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
导
（2分钟）
探（14分钟）
师：同学们，再过几天，就是六一儿童节了，你想出去看看玩玩儿吗？
你知道在我们的家乡大连，有哪些好看好玩儿的地方吗？
学生答，教师播放课件，教师补充：除了这些老师还知道有……而且老师还知道去这些地方的门票价钱。(发现王国：80元，老虎滩：115元，森林动物园：98元)
我们的好朋友朵拉来了，她想去发现王国和森林动物园玩儿，同学们我们一起来帮助她算一算票价好吗？
1、认识计算器
1.师：可是这么大的数我们怎么算呢？电脑里面藏着一个计算小能手，我们来看看它的神奇吧。这个小能手藏在这里（教师广播演示）
师：接下来，大家按照老师的操作步骤（播放课件：单击开始→单击程序→单击附件→单击计算器）,找到计算器。
学生操作，教师巡视指导。
师：大家把计算器打开了，计算器上面都有什么？
学生回答，教师播放课件、并补充：退格、归零，数字显示区。不要着急，在接下来的学习中，我们会一一了解这些按键的作用。
以“六一儿童节去哪里玩”这一问题导入，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。
分层：强调小组长要抓紧操作，帮助小组内找不到计算器的同学。找到的同学先仔细观察一下计算器上面都有什么。
教学环节（时间） 教学内容 设计意图

用
（8分钟）
评： 2、计算加法
这个小小计算器可有着大本领，能帮助我们解决不少数学难题，可是到底该怎么做呢？参照书上的图例试着做一道题：5+8=？
学生自主操作，教师巡视指导。
师：按照书上的操作过程，大家算出来5+8=？
学生齐答。
师：同学们真棒，通过自己看书就学会了运用计算器计算加法。这道题比较简单，接下来老师找一位同学到前面，用我电脑里的计算器帮助朵拉计算一下票价。
学生表达演示操作，教师补充。
学法指导：强调把操作过程表达出来
3、归零
在刚才计算的过程中，想重新输入新的题目该怎么办呢？
教师讲解，演示：单击归零按钮，这样让数字显示区恢复为“0”，再重新开始输入。
竞赛：评选出计算小明星
游戏规则：听老师的命令、老师说哪一道题大家计算哪一道题。做出来的同学立刻举手，看谁做的又快又准！
我们先来热一下身，好，听我的指令：热身题、
好，现在开始正式比赛：第（1）题、第（3）题、第（2）题
热身题：55+27=82
（1）89+47=136
（2）327+218=545
（3）102+95=197
2.flash游戏竞赛：教师演示玩法
学生游戏三分钟，在纸上记住自己的得分。
在个人竞赛后，（对或者错的）学生展示操作，其他学生评价操作是否正确，教师组织、补充。
分层：做完的同学，试着帮助朵拉计算一下票价吧。（教师播放课件）
培养学生自主探究能力。
表扬学生：同学们做得真不错，准确，快速。给予奖励。
复案：小组竞赛：评选出优秀计算小组
每人按照自己的编号，做对应的题。小组内所有成员都完成并且正确才算胜出。
小组赛：
1号：2121+98=
2号：39+267=
3号：106+25=
4号：59+23=
5号：32+46=
（只有个别小组有5号）
教学环节（时间） 教学内容 设计意图
结
师：这堂课，同学们认识了计算机中的计算器，还用它帮助朵拉计算了门票的问题。同学们表现的都很棒！
设问：那你有什么收获呢？
师生共同梳理本节课的知识点，
讲解拓展知识：同学们，你们知道世界上第一部计算器什么样吗？
计算器这个计算小行家还有很多本领等着我们去开发，下节课我们来继续学习。
结束语：这节课我们就上到这儿，大家把鼠标凳子书放回原位。下课，同学们再见!

小结

板书设计
计算小能手 认识计算器
2、计算加法
3、归零

展开更多......

收起↑