资源简介

课题名称 认识文件和文件夹 设计者
学段 年级 三年级 学科 信息技术
册别 上册 单元（章节） 第四单元第一节 课时 1课时
教学内容及学情分析 1.内容分析
本节内容是小学信息技术三年级上册第四单元第一节《认识文件和文件夹》的教学内容。重点是让学生理解，电脑中的信息都是以文件的形式存放的，而且文件是分门别类的存放在不同的文件夹中。在此基础上学习用不同的查看方式去查看文件以及如何去查看一个文件的具体内容。
2.学情分析
我的授课对象是本校三年级5班的学生，这个班的男生比较多，比较好动，因此整体课堂气氛比较活跃。在上一单元的学习中，学生已经认识了“计算机”窗口，学会了一些Windows的基本设置方法，这为他们学习本节内容奠定了操作基础。通过设计符合学生年龄的教学设计和课件，提起学生的学习兴趣，相信学生都能很好的掌握这节内容。
教学目标： 理解文件与文件夹的含义，能区分文件与文件夹。
学会查看工作区中文件、文件夹的数量。
学会使用不同的查看方式查看文件，并能够查看一个文件的具体内容。
教学重点：
文件与文件夹的含义及区分。
查看工作区中文件、文件夹的数量。
教学难点：
使用不同的查看方式查看文件及查看一个文件的具体内容。
教学环境： 具备多媒体教学设备的计算机教室（电子白板、展示台、音响、同方易教管理平台）
教学媒体（资源）选择
知识点 编号 媒体
类型 媒体使用方式 教学目的 占用时间 媒体
来源
1 动画 设疑－播放－讨论 创设情境，激发兴趣，引入新知 导入过程 自制
2 PPT课件（结合电子白板） 讲解－播放－举例 新知探究 全程 自制
3 声音媒体 与PPT课件结合使用 使教学方式更加灵活，直观，吸引学生的注意力 导入过程 自制
教学过程设计 设计意图
（媒体应用）
一、激趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？
生：想！
师：那就跟老师一起来看大屏幕吧！
（教师出示课件，学生一起认真观看。）
师：现在大家知道了，我们要认识的新朋友就是文件宝宝们！这节课老师就带领同学们一起来认识文件和文件夹！（出示课题）
二、学习新知
1.认识文件
师：通过刚刚的动画，同学们已经了解到电脑世界里的信息都以文件的形式存在的，想要了解更多关于文件的内容，就去找文件宝宝玩吧！
（出示PPT课件：电脑中的文件可以是……）
师：让我们听几个文件宝宝自己来介绍介绍吧！
（出示PPT课件，以小动画的形式让文件自己介绍：我是一张图片，我是一首歌曲，我是一段视频，我是一篇文章。）
（学生认真观看）
师：Windows使用形态各异的、非常生动的图标来表示电脑中的文件，每个文件也都有自己的名字。每个文件都是一组相关数据的集合体，文件中的数据可以是文字，声音，图形，图像，动画等等。
2.认识文件夹
师：我们每个人都有自己的家，文件宝宝也有自己的家，他们的家就是文件夹。
(PPT出示文件宝宝回家，然后家变成文件夹的动画。)
师：通过刚刚的动画演示我们可以发现，文件宝宝的家就是……
生：文件夹！
师：文件夹是用来协助人们管理计算机的，每个文件夹对应着一块电脑中的空间。
（播放文件和文件夹去往文件夹的动画）
师：文件夹不但可以存放文件，还可以存放其他文件夹，我们把这样的文件夹叫做子文件夹。（同时在白板上书写子文件夹。）就像人们通常使用文件柜，文件袋存放文件一样计算机的硬盘就相当于文件柜，文件夹就相当于文件袋。（动画出示演变过程）。
3.硬盘、文件夹、子文件夹、文件之间的关系
1）利用白板的“漫游”功能与“手写识别”功能来理清硬盘、文件夹、子文件夹、文件之间的关系
2）利用白板的展台功能请学生关注教材58页的图4.2：硬盘、文件夹和文件。
4.文件和文件夹的查看方式
（播放PPT：文件宝宝来电话啦）
师：一起来看文件宝宝带来了怎样的任务。
（PPT出示做一做的任务：请打开电脑桌面上的“学习素材”文件夹，完成以下任务。）
1）辨认工作区中的文件和文件夹
（以白板中的幕布功能，依次出示各个任务，逐个击破）
师：老师已经通过同方易教管理平台将“学习素材”文件夹发送到桌面上了，请打开这个文件夹辨认哪些是文件，哪些是文件夹。同座可以互相交流。
（学生在自己的电脑上操作并交流，教师巡视。）
师：大家的第一个任务完成了吗？请同学们坐起来，我们请一位同学上台来演示你的学习成果！（请一名学生上台演示）提问：你能不能告诉大家你是通过什么来区分文件和文件夹的？
生：我是通过图标和图标下面的名字来区分的。
师：这方法真棒！我们一眼就可以分辨出哪些是文件，哪些是文件夹了。你真是个聪明好学的孩子！我们把掌声送给他！
查看工作区中文件和文件夹的数量
（幕布出示任务2）
师：请同学们打开书自学59页“第3步”的操作步骤以及60页的“金钥匙”，来完成第二个任务。
（学生按要求自学，教师巡视指导）
师：时间到！大家是怎么查看工作区中的文件和文件夹的数量的呢？
生1：我是用数的。
师：如果文件夹里文件数量非常大你怎么解决呢？
生2：看状态栏！
师：是的。状态栏里可以直接看到工作区中显示的文件和文件夹的数量，一目了然！
查看一个文件的具体内容
（幕布出示任务3）
师：请同学们认真看自己的显示器。老师现在把桌面切换到教师机了。在“图片”文件里有一个名为“沙湖”的图片，老师想看到这个图片的大小和尺寸等信息，应该怎么做呢？
生3：可以用“显示预览窗格”按钮！
师：噢，看来你已经掌握这个技巧了，那就请你上台给同学们演示一下吧！请你边演示边给同学们讲解。
（学生演示）
师：小明真是个好学的孩子，让我们一起为他点赞！
计算机中文件的查看方式
（幕布出示任务4）
师：同学们有没有发现，你们看教师机的文件窗口时，文件的显示方式跟你们自己电脑上的显示方式不一样呢？
生：发现了！
师：这是怎么回事呢？原来呀，Windows是能够用多种方式显示计算机中的文件的。在“计算机”窗口中打开“查看”菜单，可以看到一组查看方式列表。请同学们来尝试打开这个菜单，不清楚的同学可以找书60页的“小博士”帮忙。老师给大家5分钟的时间来自学。（利用电子白板的计时功能）
(学生操作)
师：小宇，你来给大家说说“查看”菜单中有哪些查看方式？
生：有“超大图标”、“大图标”、“中等图标”、“小图标”、“列表”、“详细信息”、“平铺”、“内容”。
师：你找的真准确！这么多的查看方式，我们应该怎样选择呢？不同的查看方式都有自己的特点，我们应该根据具体情况进行选择。例如想看到图片文件的内容就选择“平铺”查看方式，想了解详细信息就选择“详细信息”查看方式。现在，请大家看书61页，完成“试试看”中的任务。
（学生自主完成后请一名学生汇报。）
三、评价小结
师：这节课大家都学得非常认真，应该都有许多的收获吧！现在，我们就来检验一下你的学习成果！请大家对照老师出示的评价表同座位互相评价。
1.教师出示评价表：
我知道硬盘、文件夹、子文件夹、文件之间的关系吗？
我会查看工作区中文件和文件夹的数量吗？
我会用不同的方式查看计算机中的文件吗？
我会查看一个文件的具体信息吗？
（同座交流互评，教师巡视指导）
2.请学生汇报交流。
3.教师总结：
同学们，这节课我们主要认识了计算机中的文件和文件夹，学会了如何根据具体情况选择相应的查看方式，大家的表现都很棒！下节课我们将会学习如何去有效地管理计算机中的文件，让计算机变得整洁有序。

播放用PPT制作的文件宝宝聚会的动画，并附带声音，引出文件的概念，从而吸引学生的注意力。
设置疑问，让学生带着思考。
应用PPT制作小动画，让学生对文件的了解更加直观。
以动画的形式演示文件宝宝的家变成文件夹的动画，生动形象的说明了文件夹的概念，符合三年级学生的认识特点。
利用白板的“漫游”功能与“手写识别”功能、以及“展台”功能来理清硬盘、文件夹、子文件夹、文件之间的关系，让学生印象深刻，一目了然
以文件宝宝的口吻出示任务，充满童趣，引起了学生的关注。营造了一个轻松的学习氛围。
让学生互相交流，利于发展学生互助互学的习惯。
训练学生勇敢表现，大胆表达自己。
用恰当的提问引导学生的思考方向，让学生对这个知识点印象深刻。
以学生帮老师解决问题的方式呈现知识点的同时，让学生体验到成就感
应用电子白板的计时功能来控制学生自学时间，在提高学生参与兴趣的同时，也提醒孩子珍惜时间
通过学生之间互相评价交流的方式，使学生加深记忆，形成方法，达到知识内化的同时，也体现了课标中合作学习的要求。

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