资源简介

跟着唐诗去绘画教学设计
——信息技术综合实践活动
【教学目标】：
１、感受古诗中所描绘的春天的优美的景色，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
２、通过联系生活实际，发挥想象，用绘图的方式方式来赞颂生活，并巩固了各个工具的用法。
３、锻炼学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣，检测学生积累唐诗的情况。
【教学的重难点】：
充分理解唐诗的意境，能用画笔简单描绘其中的景物，体验在唐诗中绘画的乐趣。
【教学方法】：
自主创作法。
【课时】：
1课时
【课前准备】：
唐诗《咏柳》视频。
【教学理念解读】
学习古诗文，其目的在于全面提高语文素质；找回初心，用古诗绘画则可以将语文和信息完全融合，既能使学生从多角度受到古诗文化的熏陶。又可以激发学生的给画欲望，通过视频的引领，教师的启发，使电脑绘画更加情趣化，拓宽思维外溢美感，用这种方式上课，不防是信息课的一种尝试。也是一种诗文、诗情、诗理与学生的品味、感悟的无声对话交流。
【教学过程】：
　　培养学生美的情操，从思想上、情感上渗透古诗文沉淀千年的精华之美。学习民族文化，展现的是历史长河的一幅隽永的画卷，过去的学者赋诗必画，远如苏轼、唐寅，近如张大千、齐白石，诗画交融，堪称诗中有画，画中有诗。今天我们运用信息技术，用鼠标画出诗中的景，让学生品足味，悟足情，达到诗与景，情与文的交融。
　　师：春，是苏醒，是温暖，是成长，是绿色，是生命。《咏柳》这首诗向我们展示了“沐浴在春风中的柳树想象成经过巧手裁剪的艺术品”这么一幅生机蓬勃的画面，学了古诗，让我们由衷地发出了赞叹“多美的春天，多美的大自然。
一、【情趣导入】：同学们我们一起来欣赏：
播放视频《咏柳》，学生欣赏，领悟其中的意境。
　 《咏柳》
　　 唐·贺知章
　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
欣赏完毕　　
理念：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和运用现代科技手段的运用。诵诗成画，渗透信息素养于古诗课堂。进行翻转课堂的体验。
　　师：同学们在古人眼中春天多美啊！其实我国古代有许许多多的诗人也曾用他们的精妙之笔，写下诸多的“春”的诗篇，不知在你的记忆宝库里，保存着哪些春之诗？我们一起回顾，然后画出来。
　　生：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
　　生：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
生：江南好，风景旧曾谙。
　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
　　能不忆江南？
生：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
生：好雨知时节，当春乃发生。
　　随风潜入夜，润物细无声。
生：人闲桂花落，夜静春山空。
　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。
……
二、【任务教学】
师：根据自己对唐诗的理解，融合自己的想法，将美丽的春天用鼠标描绘出来吧。
　　生：学生左右交谈，觉得很新鲜，在脑海里搜寻自己喜欢的唐诗。
师：同桌合作学习，既配诗又作画。
理念：综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施能力。 围绕“吟”“画”展开教学，教师只是学生学习的合作者，完全由学生自主选材，合作吟诗作画，效果甚是理想。
三、【根据作品猜唐读并分享】20分钟后，学生展示自己的绘画。
规则：出示一副作品，其它学生猜这是那首唐诗所描绘的情景。猜中，小作者讲一个笑话。猜不中，罚该生背一首唐诗。
所用工具：刷子 喷枪 曲线 直线
技术手段：复制 移动
所用工具：刷子 喷枪 曲线
所用工具：刷子 喷枪 曲线 直线 铅笔 椭圆
所用工具：刷子 喷枪 曲线 直线 铅笔 椭圆 长方形 直线
……
理念：培养学生美的情操，从思想上、情感上渗透古诗文化，同时激发他们对大自然的热爱，保护地球，人人有责。
四、【评价】：
自评：解释诗词大意，并说明画中突出表现诗中那几个部分。
他评：从技术手段、颜色搭配进行评价。
师评：全方位总结发言。

展开更多......

收起↑