资源简介

聪明的智能家居
执教年级：三年级 执教人：
课时：2课时（第1课时）
学情分析：
授课对象为三年级，学生家里都有各种家电，但是在科技引领下，“家电”也会进步。通过本课，让学生了解一般家居和智能家居的区别，体会“智能”给我们生活带来的便利。
教学目标：
知识与技能：
了解一些智能家电的产品和功能。
2.初步了解智能家居的概念和相关应用。
过程与方法：
学生通过利用网络或已有资源课前课上调查，分析处理信息。
小组合作交流，让学生愿意去分享自己的调查结果。
3.从局部到整体感知智能家居，利用画一画的方法，畅想未来。
情感、态度与价值观：
让学生认识到科技进步下智能家居给我们生活带来的影响。
2.通过认识科技的神奇，激发学生对未来智能家居的创新设计能力。
教学重难点：
重点：了解一些智能家电的产品和功能，体会“智能”。
难点：区别智能家电和智能家居，了解智能家居的概念。
课前准备：学生课前调查、视频、课件、扫地机器人
教学过程：
一、情境导入
1.观察地上的小纸团，思考：有什么方法可以清理它？
（引出新助手：扫地机器人）
2.指名学生使用扫地机器人。
3.指名学生说说使用它的感受。（板书：智能）
【设计意图：以“扫地机器人”实物引入，初步了解智能，激发学生学习的兴趣。】
二、进入智能家居
（一）了解智能家电
1.课前调查展示。
2.学生操作：结合课前搜索并利用网站调查自己感兴趣的智能家电，并说说它的功能和特点。
3.学生展示调查结果。（板书）
4.看《智能晾衣架》视频，体会“智能”。
5.学生总结“智能”特点。（板书）
【设计意图：让学生自己根据网络调查和课前的调查，锻炼他们搜集总结、处理信息的能力，让学生体会智能家电中的“智能”含义，深入了解什么是智能家电。】
（二）了解智能家居
1.看《智能家居》视频，提问：这么多智能家电，有没有什么办法可以统一控制？
2.引导学生回答语音、智能手表等。（板书）
3.师小结：智能管理系统控制智能家电，构成智能家居。（板书课题）
【设计意图：从局部到整体，将分散的智能家电整合，让学生了解智能家居的概念，体会智能家电是智能家居的组成部分。】
三、小小设计师
1.创设情境，你想设计怎样的智能家居或者智能家电解决你们生活中的困难呢？
2.学生画一画。（教师巡视观察学生作品情况）
【设计意图：创新，让学生想像科技的发展。】
四、教师总结
展示学生未完成的作品，教师带领学生畅想未来科技生活。
板书设计： 聪明的智能家居
智能化管理系统 智能 特点
控制 门 自动
语音、智能手表 窗户 功能齐全
冰箱 聪明
洗衣机 …… 安全……

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