资源简介

《文件各就位——我来变魔术》教学设计
课例名称 《文件各就位——
我来变魔术》 课 时 第1课时 作 者
年 级 三年级 单 位
教学目标 知识与技能 能对文件进行选中、移动操作。
过程与方法 通过引导学生自我学习，掌握操作方法。
情感态度与价值观 激发学习兴趣，体验成功的喜悦。
教学重点 文件的选中、移动。
教学难点 多个文件的选中、移动的操作。
教学方法 任务驱动法、自主探究法。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢变魔术吗？（喜欢）我也非常喜欢，一直都有一个愿望，想成为一名魔术师，前几天我研究出了一个魔术，想表演给同学们看，请同学睁大眼睛仔细看。（教师变魔术）今天就请同学们跟老师一起变魔术。（贴板书）
学生看
老师变魔术。
创设情境
导入课题
二、探究新知
1、移动单个文件
师：通过研究，我发现要想变魔术就得有两样法宝：那就是道具和方法，我们今天的道具就在同学们的桌面上，是两个文件夹，一个名为“魔术盒”，一个名为“宝贝盒”，你们找找吧！
师：找到之后打开来看看，看看里面有什么？
师：看完之后请同学们把两个盒子都最小化，放在任务栏中。
师：找到了道具，该使用什么样的魔法呢？就是我手中的三张魔法卡片——“选中，剪切、粘贴”。（贴板书）他们每个卡片都能实现一种神奇的功能。

学生打开文件夹看里面的内容。
生汇报看到的
文件夹的内容。

让学生借助示范操作，通过教师的引导帮扶，自己归纳总结操作规律，完成新知识的学习。

师：怎样使用这几张卡片去变魔术呢？接下来，我以小狗为例把这个魔术放慢动作再来一次。请同学们睁大你们的眼睛，认真看老师是在什么地方使用的，怎样使用的这三张卡片？认真仔细地看好我的每一个操作的过程，看谁最有观察力，能最先看懂魔术方法？
教师演示移动过程（只演示不介绍），学生观看。
师：老师的魔术变完了，你们看懂了吗？
师：请同学们试着把小狗从宝贝盒中变到魔术盒中。可以参考资料一的内容进行操作。
老师巡视指导。
师：哪个同学已经破解这个魔术了，谁愿意来给大家讲一讲。
（找生到前面边操作边讲解，老师进行提示、纠正、强调并补充板书。）
师：请同学们把刚才没有做好的继续完善一下。
师：看到同学们操作得都很快，老师很高兴，我有个问题想问问同学们，变完魔术之后，原来宝贝盒中的那只小狗还有吗？（没有了）哪去了？ （到魔术盒中了）。
师：对，它被移动到另一个文件夹中了，其实这个魔术还有一个专业的名称，叫“移动”（板书），用来移动我们计算机的文件或文件夹的（贴板书），比如像我们刚才将宝贝盒中的小狗移动到魔术盒一样。
那么它的具体的操作过程是这样的：先将要移动的文件，也就是“小狗”选中，然后右击，在快捷菜单中选择剪切，最后打开目标文件夹，在空白处右击，在快捷菜单中选择粘贴。
师：这个魔术你们学会了吗？老师要考考你们。请大家把宝贝盒中的小猫移动到魔术盒中。
师巡视指导。
师：小组内同学相互检查一下，看看同组内同学做的对不对。
学生认真观察，记住教师
操作的环节。
学生尝试操作。
活动1：移动小狗
参考资料一的内容。
一名学生到前面边操作边讲解移动小狗的过程。
学生完善操作。
活动2：移动小猫
学生自主探究操作过程，发现问题，共同探究，解决问题。

2、移动文件夹
师：同学们真聪明，都学会了这个小魔术，移动文件夹的操作方法也是一样的，现在请同学们将宝贝盒中的小鸟文件夹移动到魔术盒中。
活动3：学生将宝贝盒中的小鸟文件夹移动到魔术盒中。

三、巩固提高
师：刚才，我们学会了移动一个文件或一个文件夹（板书“单个”），要想把宝贝盒中的所有小动物，也就是多个文件（板书“多个”），同时移动到魔术盒中应该怎么办？（同时选中），要想完成同时移动就必须同时选中，怎么才能同时选中多个文件呢？
师：你知道用哪个魔法键可以帮我们完成这个任务吗？（CTRL键）（板书“CTRL”）对，就是这个键，你能在键盘中找到它吗？（生找CTRL键）对了，在键盘上有两个CTRL键，怎样使用这个CTRL键对多个文件进行同时选中呢？
请同学们看看资料二的内容，它或许可以帮到你。
师：你们看懂了吗？请你们试着操作一下用CTRL键将宝贝盒中的小动物同时选中。
师：在操作的过程中，你遇到了什么问题吗？谁能帮忙解决一下？
（当你们左手已经按住CTRL键时，右手在选中图片时，单击的同时，发生了鼠标的拖动，就会出现这种现象）
师：下面我们来看一下完整的操作过程。（出示课件）
师：你们看明白了吗？现在请同学们把宝贝盒中所有小动物同时移动到魔术盒中。同组成员要互相帮助，互相检查。
学生操作，老师巡视指导。
师：谁能到前面来演示一下，你是怎样移动的？
师：请同学们把刚才没有做好的继续完善一下。
学生看资料二，了解利用CTRL键对多个文件进行同时选中。
活动4：用CTRL键对小动物同时选中。
活动5：同时移动多个小动物。
一名学生演示。
操作过程。
学生完善操作。
突破重点难点，不断加深巩固。
四、拓展提升
师：同学们可真棒，既学会了文件或文件夹的移动，又能够相互帮助，共同学习，老师为你们自豪。魔术变到现在，宝贝盒中还有什么了？（鲜花和水果）还有两个叫鲜花和水果的文件夹，那么请同学们把宝贝盒中的鲜花和水果两个文件夹同时移动到魔术盒中。

活动6：同时移动鲜花和水果的文件夹。

提升练习
五、交流评价
师：我的小魔术你们学会了吗？那么大家来看一下，这是什么？（书包）你平时自己会整理书包吗？下面请你们利用所学的知识把这个小书包里的东西分类整理一下，让它更整洁一些！
师：谁愿意展示一下你整理的书包？ 学生分类。
整理书包文件夹
生生交流。 综合运用
六、总结归纳 师：同学们，你们这么快就学会了这个“移动”魔术，学会了移动文件或文件夹，还学会了利用CTRL键对文件或文件夹进行多选。你们今天的表现非常好，给我以及在座的各位老师留下了深刻的印象。希望同学们在今后能够努力学习，快乐成长！
总结归纳

板 书
文件各就位
我 来 变 魔 术
移动文件或文件夹：
【选中】——【剪切】——【粘贴】（目标文件夹）
单个 多个（Ctrl键）

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