资源简介

课题 文件或文件夹的移动、复制 课时安排 1课时
教材简析 本节课是宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版的小学三年级上第四单元计算机中的文件和文件夹，第二节管理计算机中的文件的第二课时，文件或文件夹的移动、复制。上一课时学生已学习了新建文件夹，本课教材先介绍什么是文件或文件夹的移动和复制，剪贴板的作用，如何进行“复制”、“移动”操作，通过“做一做”和“试试看”两个任务，不同层次的学生可掌握移动、复制文件的方法和技巧，“金钥匙”突出了本课的知识点，，使用右键快捷菜单的命令，“小博士”突出了本课的技能点，使用快捷键完成任务操作。“说说看”能拓展学生掌握本课知识的深浅。本节课在本单元有承上启下的作用。
学情分析 三年级学生，初次接触信息技术课，没有任何基础知识和能力，尤其对于偏远农村学生而言。通过前面的学习，学生已经掌握了一些基本的信息技术，能认识计算机中的文件和文件夹，会新建文件或文件夹，给文件和文件夹重命名。但是，三年级学生的动手能力不强，理解能力不高，思维方式上具有一定的推理能力，学生在学习信息技术时兴趣比较浓厚，在学习新知识，新技能时很容易遇到问题，存在个体差异。
教学目标 知识与技能：掌握文件或文件夹的移动、复制操作。
过程与方法：学生通过任务驱动，自主探究，提高自主学习和利用所学知识完成任务目标的能力。
情感态度和价值观：通过小组合作，增强学生的合作意识。
教学重难点 重点：掌握文件或文件夹的移动、复制的方法和技巧。
难点：了解“剪贴板”。
教学流程 本课由情境导入——自主探究——合作练习——讨论交流——总结分享，五个环节组成。
1、说教法
根据本节课的教学内容和学生的学情，在进行文件或文件夹的移动、复制教学过程中，我采取先情境创设导入本课，再让学生自主探究解决问题的方法，然后师生一起解决问题，教师演示文件或文件夹的移动、复制的方法，学生则观看学习，最后通过“做一做”、“试试看”和“说说看”的练习使学生掌握文件或文件夹的移动、复制并得到拓展，教师并且强调“剪贴板”等知识点。
2、说学法
本节课学生在教师的引导下，通过自主探究和合作探究的方法，掌握文件或文件夹的移动、复制的方法，通过动手练习掌握文件或文件夹的移动、复制的技巧。通过交流，加深对文件或文件夹的移动、复制的理解。
教 学 过 程
教学内容及教师活动 学生活动 资源选择、媒体使用及分析
一、情境导入 师：同学们，上节课我们已经学习了新建文件夹，这节课我们来学习文件或文件夹的移动、复制。
首先，请同学们来对比一下小明和小华谁的文件夹整齐？
二、自主探究
教师总结学生的回答结果。
师：为什么小华的文件夹整齐？这样的好处是什么？
教师总结，将文件分类存放在合适的文件夹中，便于查找管理。
师：下面我们一起来帮一帮小明也把文件夹变得整齐。
教师同学生总结讲解文件或文件夹的移动、复制的方法和技巧。
复制：文件或文件夹的复制，把一个文件或文件夹在另一个“地方”（硬盘或文件夹），保存一份或多份。这种操作，称为复制或拷贝。
剪贴（移动）：文件或文件夹的移动，将一个文件或文件夹从一个“地方”（硬盘或文件夹），移动到另一个地方。操作后，原位置的文件或文件夹消失，出现在目标位置。
使用“编辑”菜单先选定后复制或剪切再粘贴。
三、合作练习
1、做一做
师：请同学们两人为一组完成P69“做一做”按下列要求整理自己的文件夹。
（1）、将D盘“学习素材”文件夹的“图片”文件夹，复制到自己的文件夹中。
（2）、将“桌面”上的“夜宿山寺.txt”文件移动到自己的文件夹中。
教师巡视指导。
2、试试看
师：请完成“做一做”的同学试着完成P71“试试看”。
3、学生展示
请完成“做一做”的同学上台展示并口述完成的方法和步骤。
教师组织
4、说说看
师：请同学们们来讨论P71“说说看”
（1）.文件、文件夹的复制和移动有什么区别？
（2）.文件、文件夹的复制和移动操作步骤，需要按一定的顺序吗？
教师总结，并强调“剪贴板”。
“剪贴板”，在windows中执行“剪切”或“复制”命令，是将选中的文件或文件夹剪切或复制后，放在一个称为“剪贴板”的临时存储空间，执行粘贴命令，再从“剪贴板”中取出放到指定位置上。
四、总结分享
师：最后请同学们来总结收获并评价一下自己本节课的表现。
出示课件自我评价表。
请学生总结。
回顾已学知识
观看课件
思考问题
回答问题
思考问题并回答
认真听讲
同教师一齐分析问题
解决问题，帮小明整理文件夹。
观看课件
思考回答问题
认真学习新知
参照课本，合作逐步完成任务
完成“做一做”再完成“试试看”
演示，观看。
思考，举手回答
认真听讲
观看课件
思考问题并回答听讲
认真学习
总结，评价

温故而知新
采用极域电子教室展示课件。
培养学生自主探究的能力。
采用课件展示教学。
提高学生动手能力，增强学生合作意识。
根据学生能力制定不同任务
成果分享
课件展示“剪贴板”
巩固本节课所学知识点
板书设计 4.22文件或文件夹的移动、复制
复制：选定—复制（Ctrl+C）—粘贴（Ctrl+V）
移动：选定—剪切（Ctrl+X）—粘贴（Ctrl+V）
剪贴板
作业设计 （1）P69“做一做”
　（2）P71“试试看”
(3) P71“说说看”
课后反思 （包括教学反思、教学资源应用反思） 本节课，我发现大部分学生都能较好地掌握本节课的知识重点，但同时也存在一些问题。学生对复制操作掌握较好，而对移动操作掌握较差。反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到，本课中我由传统的知识传授者转变成设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者，抓住教材重点，明确教学目标，做到了教学手段与教学目标的和谐一致。我根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：使学生通过自学来掌握知识，通过动手来培养技能，通过应用来将知识与技能紧密结合并互相转化，让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。我从学生的学情出发，选用他们喜闻乐见的有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足了学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生做，实现教学的有效性。锻炼了学生的分析能力、表达能力、培训了学生的团队精神。教师则在协作学习过程中发挥了其主导作用。今后为了进一步提高课堂教学效果，我将做到课前仔细设计、认真备课，保证有序组织课堂、注重细节、富有激情；课后积极反思、总结再接再厉。

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