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课题： 第6课 键盘一家亲
教学目标：
知识与技能： 1、正确认识键盘的组成，了解键盘的分区。
2、熟悉主键盘区，学会使用几个常用控制键。
3、掌握操作键盘的正确姿势，初步掌握基准键操作方法。
2、通过自主尝试试探鼠标的基本操作，培养观察、分析和解决。
过程与方法：
通过教师讲解演示和学生观察认识键盘的组成。
观察对照图示，通过学生自主实践探究，掌握几个常用功能键。
3、通过教师演示认识打字时手指的分工，使学生掌握基准键位及基本姿势。
情感、态度、价值观：
培养学生对打字的兴趣和良好的输入习惯，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识键盘，熟悉常用功能键和基准键，学会正确的字姿势。
教学难点：掌握基本姿势，手指分工和良好的输入习惯。
教学方法：本课主要采用演示法、指导法、练习法、游戏法和竞赛法等教学方法，让学生在观察-尝试-练习中掌握操作技巧，教师灵活运用多种方法，优化组合，为“学”服务。
教学准备：多媒体教室 台式机
教学过程：
教师活动 学生活动
一、常规基本功练习（练习内容） 二、导入：
同学们上节课我们认识了新朋友
计算机，大家回忆一下，计算机硬件中，哪些是计算机的输入设备？上几节课我们练习使用了鼠标，这节课我们认识键盘。
新授：
（一）学一学：
1、小组协作、研究问题：
（1）键盘分为哪几个区？
（2）主键盘区有哪些键？
（3）你认识哪些键？你了解哪些键的使用功能？
（4）键盘操作的正确姿势是怎样的？
（5）正确的击键方法是怎样的？
（6）主键盘区哪几个键是基本键？基本键的手指分工是怎样的？
2、学生汇报，教师小结：
通过局域网播放教学光盘，总结上面讨论的问题：
（1）键盘分区：
键盘是计算机的主要输入设备之一，是人们与计算机沟通，进行信息交换的桥梁，掌握键盘的使用方法非常重要。
键盘有很多种，常用的键盘有104个按键，分成五个区，分别是“主键盘区”、“功能键区”、“编辑键区”、“辅助键区”、“状态指示区”。
（2）主键盘区：
主键盘区主要由26个字母键、符号键、数字键、控制键组成。主键盘区有21个双字符键，每一个双字符键上都上、下标有两种字符。标有数字键的双字符键也叫双字符键，下端最长的键是空格键。
（3）特殊功能键：
在主键盘区有几个常用的控制键，如空格健、大小写字母锁定键、回车键、退格健和上档转换键。
①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)
②按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。
③按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？(……)
④试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。
(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)
⑤在键盘上按一下空格键，有什么效果？
（二）做一做：
(4)键盘操作的正确姿势：
①坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
②肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
③上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
④坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
⑤手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
ⅰ播放教学光盘：演示说明键盘操作的正确姿势。
ⅱ实例演示：找姿势正确的同学示范。
ⅲ同学练习演示键盘的正确操作姿势。
（5）手指“安家”
基本键：
ⅰ掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； 八个键(板书：基准键： A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； )。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线， 它的作用是通过手指触摸定位的。
ⅱ找到F和J键上的凸起的小点，直接把左手食指放在F键上，把右手食指放在J键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。（教师在黑板上示范：左右手定位后，其它手指依次按顺序轻放在相应的基本键上。）
ⅲ引导学生在摸的基础上找到键帽上带凸起的键运定位双手食指，将其他手指对号入座，从而找到8个基本键。
ⅳ教师巡视并检查学生练习情况。
（6）手指分工：
（7）正确的击键方法：
指尖击键，力度适当，节奏均匀。击键后，手指立即回到基本键上。如果按键时间稍长，屏幕上就会连续出现同一个字符，所以，输入字符时要用指尖敲击相应的键，动作要轻、快。敲完一个键后，手指要立即返回到基本键上，为敲下一个键做好准备。
三、巩固练习：
（1）启动“记事本”。
（2）输入下列字符：
asdf jkl; ddl; laas; lks a;sl sldk kdls ;lks jkl; sdkj lsdf l;kf al;l djfl sdaf; ldf dkls sdfj lkla ddfk saad
ASDFJKL;JJKKLL FFDDSS AASSDDFF ;; LLKKJJ
（3）找出键盘上的八个基本键和几个常用的控制键，再找一找键盘上的双字符键？
（4）利用“记事本”，练习基本键的操作，感受几个常用控制键的功能。
四、课堂练习：
1、操作键盘的姿势是怎样的？
2、手指如何分工？
3、按键要注意什么？
4、基本键有哪些？
5、基本键的指法是怎样的？
6、输入练习：
观察书上图“爱心”，试着在计算机中做出来。
五、挑战训练：
1、想一想：在练习输入过程中，你用到了哪些控制键？你是如何解决换行问题的？
3、总结本课：
1、组织学生填写教材“学习经验和心得交流”的空白。
在学习经验和心得交流方面，引导学生从如下角度进行反思和交流。
（1）教材中提及的键盘与你的以往经验有何异同？
（2）在学习过程中，你与老师和同学的交流让你有何感
（3）你受到了哪些启发？
2、请学生代表谈本课学习收获，教师予以点评和鼓励。
（1）键盘分区
（2）特殊功能键的主要功能。
（3）键盘操作的坐姿、基本键
3、今天学习的键盘与你家里计算机的键盘是否一样？你还见过与这不同的键盘吗？说说看，不同在哪？

指名学生汇报。
学生看书互相学习讨论。
组织学生观看教学光盘。
学生尝试操作完成任务（探究）。
指名学生汇报。
学生观看，模仿完成任务。
学生示范。
学生操作，完成任务。
学生操作，完成任务。
指名学生汇报。

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