资源简介

计算机操作好棒手——鼠标
一、教材分析
本节课是电子工业出版社出版，宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书，小学信息技术三年级上册中模块1《信息技术基础》，第1单元《与计算机见面》第2课时的内容。
本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和Windows桌面，并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上，进一步学会熟练地使用鼠标，为得心应手地使用计算机做好准备。
二、学情分析
对于刚上三年级的学生来说，既具有对电脑充满好奇的心理，又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理，且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。通过前面对计算机的认识，初步了解了计算机的组成设备和Windows桌面，并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机的步骤，产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情，特别是通过认识鼠标和鼠标指针，并掌握其握法以后，进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。
三、教学策略
根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，教育课程改革理念和本册教材的结构和体系，我确定具体教学以任务驱动为主，在任务的设置上一是采用常规教学任务，并结合教材中的试试看。
如：在教学鼠标的指向时，让学生试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？让学生通过实践和探究，既提高了学习兴趣，又体验到了计算机的奥妙。
二是创设围绕课题展开的情景游戏任务，激发学生兴趣，让学生在学中玩，玩中练，寓教于乐，在游戏的过程中习得技能。
四、教学目标:
1.知识与技能：
（1）学生指着鼠标，能准确说出左键、右键、滚轮。
（2）学生掌握握鼠标的正确姿势；
（3）学生能熟练移动鼠标，会单击、双击、右击、拖动鼠标、滚动滚轮。
2.过程与方法：利用鼠标进行益智训练，增加学习的趣味性。
3.情感态度与价值观：培养学生自主、探究学习的习惯。
五、教学重难点及教学方法
教学重点：鼠标的操作方法
教学难点：鼠标的双击及拖动
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
教学媒体及环境：计算机教室、投影、ppt课件
教学课型：新授
教学课时：1 课时
六、教学过程设计
（一）新课导入
同学们，你们都有好朋友吗？（学生回答）今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们想不想和它认识一下呢？（想）现在请同学们先来看一段动画，相信你们一定会喜欢，看完之后我们再来认识这位新朋友，好吗？
师：利用多媒体大屏幕播放儿歌小老鼠偷吃油，下不来…
师：同学们都喜欢这个动画吗？（喜欢）
师：老师有个问题，看看谁能回答上？这段动画的主人公是谁？
生：同学们答——小老鼠
师：同学们你们找一找，看看我们的电脑的哪个部分和小老鼠长得最像啊？
生：鼠标。
师：有的同学知道它的名字，对，它就是我今天要给你介绍的新朋友——“鼠标”。
师：那么同学们鼠标哪里像小老鼠呢，谁来讲一讲。
师、生：鼠标外形象一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。
师：那同学们你们知道鼠标有什么作用吗？
生：可以玩游戏、浏览文件……
师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你愿意和老师一起来认识、操作它吗？
生：愿意。
师：好，这一节课我们就来学习计算机操作的好帮手——鼠标。认真听、学得好的同学，老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
（二）新授
1.鼠标的发明
师：上节课我们学习了鼠标是计算机的重要输入设备之一，但是早期人们并不是用鼠标来操作计算机的，同学们知道人们是用什么操作的吗？
生：键盘。
师：对，早期人们是用键盘操作计算机的，但是用键盘操作计算机比较困难，那有没有一种更快捷操作控制计算机呢？1968年12月9日，全世界第一个鼠标诞生于美国加州斯坦福大学，它的发明者是Douglas Englebart（道格拉斯?恩格尔巴特博士）。Englebart博士设计这只鼠标的初衷就是为了使计算机的操作更加简便，来代替键盘那繁琐的指令（早期人们是通过敲键盘输入指令来操作电脑的）。当时他制作的鼠标是一只小木头盒子。（结合ppt图片讲解）
师：“大家现在可以摸一摸鼠标，和我们的新朋友做一次亲密的接触好不好？”
1.认识鼠标
师：同学们都知道鼠标的作用非常大，但是它到底是如何让指挥计算机工作的呢，请同学们拿起鼠标仔细观察一下它的结构，给你们一分钟时间。
生：回答自己的发现。
师：同学们你们观察的真仔细啊！鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。
2.鼠标的握法（屏幕演示让“小老鼠”听你的话）
师：当老鼠不听话出来偷吃油的时候猫就用自己的爪子把它抓住，那么同学们说一说我们该怎样抓住这只“小老鼠”呢？
生：回答。
师：好，我们一起来看如何握鼠标。请同学们伸出你的右手，像我一样，用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的两个手指（食指和中指），象小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上，挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对。
师：通过前面的学习，同学们都学会了鼠标的握法，现在请同学们再次握住鼠标，闭上眼睛体验一下鼠标是不是真的像只小老鼠。
3.鼠标的第一种操作——鼠标的移动
师：请你们轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？
师：对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。那么在刚才同学们移动鼠标的时候有没有发现这样一个问题，当你不小心把鼠标指针移动到左下角开始按钮上停一会儿，是不是出现了一个带有文字的小方框呢？
师：那请同学们将鼠标移动到左下角“开始”按钮上，停留一会看看有什么反应？
师：是不是有提示啊，这就是Windows系统强大的帮助系统。
任务一：
师：现在请同学们移动鼠标，将鼠标指针再指向我的电脑图标，看看有什么反应？这就是鼠标的指向操作。
4.鼠标的第二种操作——鼠标的单击（“广播演示”——单击）
师：现在，请同学们手不要松开鼠标，然后用食指快速地按一下鼠标左键后立即松开，看看有什么变化吗？这就是鼠标的单击操作。（屏幕演示鼠标的单击和右击，学生跟做）
任务二：
师：那现在请同学们把鼠标指针指向我的电脑图标，分别用鼠标单击和右击，看看分别有什么变化？（讲解单击和右击的含义）
5.鼠标的第三种操作——鼠标的双击
师：接下来我们学习双击。（“广播演示”——双击）
任务三：
师：请同学们将指针指向我的电脑图标，用食指快速地连续按两下鼠标左键后立即松开，看看有什么变化？
师：在操作的过程中你还遇到了什么问题？讲解双击的含义。
6.鼠标的第四种操作方法——拖动操作
师：请同学们将鼠标指针指向我的电脑图标，在按住鼠标左键不要松开的情况下，移动鼠标，到桌面某个位置，松开鼠标左键，看看发生了什么？
师：“屏幕演示”——拖动。按住鼠标左键不放，将鼠标指针移动到需要的位置后，再松开。讲解拖动的含义。（对掌握较差的学生除了教师个别辅导外，还可请相邻同学帮助他）
益智游戏
玩“纸牌游戏”。参照课本P9页做一做打开纸牌游戏，自己试着玩。
8.拓展思维
现在的鼠标形状越来越漂亮了，功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。现在老师请你们当一名小小设计师，说说你心中未来鼠标是什么样的？请同学们课后阅读课本P13页的阅读材料“鼠标”。
8．课堂小结
这节课我们学习了什么内容？
看到同学们灿烂的笑脸，我就知道大家学得很开心，鼠标是我们应用电脑的必要工具之一，只有学会了使用鼠标，才能更好地利用电脑为我们今后的学习和生活服务，希望在今后的计算机课上学得更多！
接下来请同学们拿出一张纸，把你这节课还有那些问题你还想知道那些知识写下来。

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