资源简介

制作我的课程表
（第一课时）
教学目标：
知识目标：学生会在WORD中利用表格命令插入表格。
学生会绘制斜线表头。
技能目标：学会在WORD中制作、填写表格。
情感态度价值观：对学生渗透欣赏美、创造美的思想教育；培养自主、合作的精神。
教学重点：学会在WORD中理解、运用选项卡及其命令制作表格、填写表格和绘制表头。
教学难点：培养学生养成良好的人机对话习惯。
教学过程：
一、情境导入
1、出示谜语猜答案。（设计意图：激发学习兴趣。）
2、课件出示课程表和学生的课程表对比：你觉得谁的课程表好？为什么？（设计意图：激发学习兴趣，渗透欣赏美的教育。）
3、我们今天学习在WORD中制作课程表。（设计意图：明确学习目标。）
二、明晰表格制作步骤、分析表格结构、制作表格
1、观看学件，思考课程表制作步骤。（设计意图：用形象、生动形式给学生呈现制作步骤，认识事物本质属性。）
2、观看表格组成。（设计意图：认识空表格组成，为后面学习做好铺垫。）
3、在WORD窗口按回车键，观察光标所在位置，设置悬念。（设计意图：设疑激趣，为输入表名留出一行、为后面插入表格在第二行埋下伏笔。）
4、利用教材、学件或者同伴互相探究学习在WORD中学习制作空表。（设计意图：培养学生自主探究、合作学习的能力。）
5、交流汇报。
（1）选择“插入”选项和“表格”命令；
（2）定义表格行数和列数
（3）在 “插入表格”命令中，看到列数和行数随鼠标移动而变化。因为前面分析知道表格是由列和行组成的，所以用鼠标选了列数和行数分别为7、6就可得到想要的表格。（设计意图：因为有了前面对表格是由行和列构成的分析，在这里的命令中能找到控制列数和行数选项，能用信息技术解决这个实际问题。重点强调要看懂命令，进行人机交流。）
6、完成制作空表。
7、表格表名制作：
揭秘：按回车键原因。（设计意图：1、认识到光标在哪里，插入的表格就在哪里；2、为输入表名留出一行。3、调动学生积极性、培养观察能力。）
三、完善表格
1、填表格
（1）提出完善表格任务，思考在单元格中输入内容方法。（设计意图：任务驱动、激发兴趣）
（2）利用教材、学件或者同伴互相探究学习在WORD中用复制、粘贴填写表格方法。（设计意图：培养学生自主探究、合作学习的能力。）
（3）填写表格。
2、绘制表头
（1）展示没有表头和有表头的课表，进行对比。（设计意图：任务驱动，引出绘制表头。）
（2）利用教材、学件或者同伴互相探究学习在表格中绘制表头的方法。（设计意图：培养学生自主探究、合作学习的能力。）
（3）交流汇报。
四、展示、评价表格
1、展示、评价表格。（设计意图：渗透欣赏美的教育，学会互相学习。）
五、总结
这节课，你有什么收获？
六、板书设计：
制作我的课程表

行
一、制空表
列

键盘输入
二、填 表
复制、粘贴
三、绘制表头
六、教学评价和反思：
本节课是武汉版信息技术四年级上册第八课<<制作我的课程表>>的教材，在本节课堂教学中，有以下几个特点：
一、创设生活情境，做到让学生有感而发 陶行知提倡从生活中来，到生活中去的教育理念。学生上课的每天都接触课程表。有的是自己买的表格填写的；有的是家长设计打印的；有的是学生动手画的；他们虽然每天、每年都和课程表打交道，但就是没有亲自设计过。面对有实际需求的问题，肯定是有着浓厚兴趣的：知识来源于生活，学习为生活服务。让学生感受到信息技术的学习是有益于生活，对自己的认识事物大有帮助。
二、让学生学会自主学习和合作学习 自主学习可以培养学生独立思考和自学的能力，小组合作可以培养学生的团队精神，这两种学习方式对于激发学生学习兴趣、掌握学习方法很有益处。在本节课中，分析、制作表格、绘制表头，老师不但提供学件、教材鼓励学生通过自己学习来掌握知识、学会思考分析问题，也非常提倡小组之间互相讨论、互相帮助来完成任务，不但促进了学生之间互相启发、互相交流还培养了协作的团队精神
三、以“任务驱动”教学 “任务驱动”教学法是信息技术课堂中常用的教法之一，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。任务既要使学生感兴趣，又要切合学生的生活实际，充分调动起学生学习的积极性，从而主动地去学习。例如本节课中，教师相机提出任务有：插入、填写表格、绘制表头。在完成任务的过程中，学生获得了成功的体验，在活跃的课堂气氛中，学生轻松快乐的收获新知。
同时我觉得在以下几方面，老师以后要注意：
一、教学要特别关注薄弱学生 学生是课堂的主人，教师的目的是让每个学生在课堂中得到最大的发展。所以，教师要了解并关注每个学生的实际情况，特别是对基础比较差的同学要重点照顾。例如在课堂填写表格环节中，我发现有个别学生速度跟不上，老师应该安排能力强的同学或者亲自多加指导、鼓励。
二、对今后课堂教学的思考
信息技术学科的一个重要目标是学会支持终身学习和合作学习 的手段 ，养成良好的学习习惯。所以我们以后在课堂上要像今天这样留给更多的时间让学生带着问题去思考、去探索选择每个操作命令的原因、理清完成每个任务的思路，达到培养一个会学习的学生的目标。

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