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我和海龟交朋友 （第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：会使用“LOGO”语言中的抬笔、落笔等命令。
2、过程与方法：经历用“PU”、“ PD”命令绘画的过程。
3、情感态度与价值观：培养学生自主创新的精神。
教学重难点：“PU”、“PD”命令的使用。
教学过程：
一、回顾旧知，引出新课：
在前面的课的学习中，我们认识了一个新朋友——“小海龟”，学习了一些基本的命令，
FD（前进）、BK（后退）、RT（右转）、LT（左转）、CS（清除）
利用学过的命令画出一个正方形
二、用抬笔、落笔命令完成简单图形。
?? 先输入以下命令：FD 100 RT 90 PU FD 100
?? 师：同学们观察小海龟的行踪，你发现了什么？为什么小海龟没有脚印了呢？这条命令中有什么特别的地方？（引出“PU”命令的神奇效果）
师：我们只需先输入“PU”命令，然后用其他命令指挥小海龟，不管它走到哪里，都不会留下痕迹了。若要让小海龟再次在屏幕上留下痕迹，只需用“PD”命令。
尝试画两条竖直的平行线。
生独立完成，师巡视学生操作情况，个别辅导，集体订正。
来源：(_http://blog.sina.com.cn/s/blog_607e6c0e0100drgt.html_) - 第2课??小海龟学“草上飞”_晶莹剔透_新浪博命令如下：FD 120 RT 90 PU FD 60 RT 90
????????? ??PD ?
FD 100
三、学生自主探究，实际操作：
??? 观察空心“！”图，发现这个图形是由几个部分组成的，每个部分不相连。我们画好其中的一个部分后，就要用到抬笔命令移动到另一个图形的起点位置，使用落笔命令再来画第二部分。
学生尝试画出“！”，集体订正，命令如下：
??? ??FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 RT 90
??? ??PU FD 60 PD
??? ???FD 120 RT 90 FD 40 RT 90 FD 120 RT 90 FD 40
(3)学生尝试自己设计一些图形，指挥小海龟用抬笔、落笔命令画出来。
四、小结评价：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
?
教学反思：
??? 语言课的学习对学生而言很难也很枯燥，而在教学时我尽量使用学生能听得懂的语言将复杂的问题简单化，比如向学生解释“PU”和“PD”时，我一边用手演示一边说：“当我们不使用任何命令时，我们可以看作小海龟就在平地上，当我们使用‘PU’命令时，小海龟就会离开地面，此时再命令小海龟行走也不会在窗口留下任何痕迹。要想使小海龟落地，这时我们就要用到‘PD’命令了。”通过这样的解释使原来抽象的问题形象化了，学生更易接受。

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