资源简介

《认识计算机》教学设计
【教材分析】
《认识计算机》是小学阶段学生学习计算机的第一课，是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。学生在本课中需要了解计算机是由硬件和软件组成，并且能够说出硬件各组成部件的名称及功能。
通过信息技术课程的教学培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用，对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
【学情分析】
信息技术作为一门新开的学科，学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情，对此学科非常的感兴趣，好奇心很强。有极少数同学对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机非常陌生，有畏惧感，不敢尝试。针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造自己它浓缩的而学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
【教法学法设计】
让学生通过上台操作，熟练地使用电子白板的一些功能，学生可以直观地呈现自己的学习成果，让学生主动积极参与到课堂中，调动了学生的兴趣，从而优化教学环节，提高课堂效果。
本节课多次让学生说、练，培养学生自主、合作学习能力，激发学生学习的主动性。
【教学流程设计】
通过故事导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过学习生活中常见的台式计算机，让学生了解了计算机的外观组成，掌握各部分名称及功能；让学生了解了计算机软件。通过例题连一连、移一移，反复强化知识点，帮助学生理解记忆。
【教学目的】
1.了解计算机是由硬件和软件组成，记住并能说出硬件各组成部件的名称。
2.通过教师的讲授、互动中反复强化知识，帮助学生理解记忆。
3.通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。
【教学重、难点】
学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，能说出相应的名称,了解计算机硬件设备的功能。
【课时安排】
一课时
【教学准备】
1.交互式电子白板
2.资料包
【教学过程】
（一）故事导入，激发兴趣
师：上课之前，老师给大家带来一个故事，在一片茂密的竹林里生活了一群可爱的大熊猫，他们每天无忧无虑的生活着。突然有一天竹林里来了一群不速之客（熊猫烧香），侵占了大熊猫的家园，打破了熊猫家族安宁的生活。我们想办法来帮助熊猫村长赶走他们好不好？我们应该怎样帮助他们呢？熊猫村长说找计算机来帮忙。（课件出示情境图）
（设计意图：通过故事导入，调动学生参与课堂学习的热情。）
（白板使用意图：本环节所使用的“克隆”，更形象直观的展现出熊猫烧香占据了熊猫们的家园，引起学生注意。）
师：熊猫村长来到了计算机博士家里面，但是他不知道那个是计算机，我们帮他来找一找。（课件展示情境图，让学生试着来找一找。）
（设计意图：先让学生根据自己以往对计算机的认识，亲自来找一找，激发学生的兴趣，调动课堂的气氛。）
计算机的硬件
1.台式计算机的硬件组成
师：同学们，大家认不认识这些部件的名称以及功能呢？
生：不知道。
师：下面我们就来一块来认识这些部件吧
（课件：课件出示图片，学生先一块讨论这些部件的名称及功能。）
生：_??????__è????±_讨论。
师：教师指认相应的部件，指定某一个学生来回答。
（每回答一个，课件展示正确的名称与功能）
师：下面老师将名称与功能遮住，我们再来找几个同学来给我们说一说。
（课件：用幕布将课件显示的名称与功能盖住，让学生再来说一说。）
生：学生回答
（白板使用意图：本环节所使用的“幕布”，目的在于能激发学生的学习兴趣，因为这一部分是重复教学内容，学生容易产生疲劳。）
计算机的其他家族成员
师：大家玩过刮刮卡了没，下面大家看这几个彩色的刮刮卡，老师在下面各放了一张图片，谁来试着刮刮，并说说图片上的设备名称。
（设计意图：通过刮刮卡这种形式，让学生积极参与到课堂中来。）
生：用橡皮擦擦除，直到图片清晰的出现。
（课件：出示平板电脑、笔记本电脑、掌上计算机这三类计算机的图片）
师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？
生：议论。
师：这些其实也是计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机。
与计算机协同工作的外部设备
（课件：课件展示书上出示的几种外部设备，依次展示给学生。）
师：依次展示给学生，先找几个学生自己说说他们的名称及功能。
生：依次回答老师提出的问题。
师：同学们回答真棒，下面老师给大家具体说说他们的名称和功能。
（白板使用意图：使用“特效交互”，依次直观的展示计算机的外部设备，让学生积极参与到课堂中来。）
4.连一连
师：前面我们给大家介绍了台式计算机的硬件组成的名称与功能，下面老师就给来考察一下大家对这部分知识的掌握。
（课件出示台式计算机的硬件：主机、显示器、鼠标、键盘的图片，以及名称的文字）
师：谁来试一试，将设备名称移到相应的图片下面。（多找几位学生练一练）
生：到讲台上来做题。
师：大家做的很棒，看来对这一部分知识已经掌握。
师：这时候熊猫村长有个问题：有了他们就可以赶走熊猫烧香了吗？
（课件：展示熊猫村长的问题）
（设计意图：通过熊猫村长提出的问题，来引出计算机软件。）
生：不能。
师：为什么呢？
生：还需要杀毒软件。
师：孩子们真聪明，对我们说只有这些硬件是不能赶走熊猫烧香的，必须还得有软件。
（三）计算机软件
师：计算机的软件分为操作系统和应用软件。
（课件：出示操作系统和应用软件的文字概念）
学生齐读概念
师：谁来给我们读一读上面的文字概念。
（设计意图：这一块知识比较抽象，通过概念让学生了解计算机软件是由操作系统和应用软件组成。）
师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。
师：有了硬件和软件，现在我们能不能帮助熊猫村长赶走熊猫烧香呢？
生：可以
师：我们胜利的赶走了熊猫烧香，大家高不高兴啊？
生：高兴。
（课件：展示胜利赶走熊猫烧香的图片）
（四）小结
这节课即将接近尾声，让我们一块来回顾一下本节课所学习的内容。
【板书设计】

认识计算机
显示器
主机箱

鼠标
键盘
操作系统

应用软件
【教学反思】
《认识计算机》是信息技术的基础部分，理论性很强。是小学阶段接触的第一节信息技术课，所以在教学过程当中，每一个环节我会把大量的时间和机会留给学生，让学生自主的进入课堂。课前讲了一个故事，并且在故事中提出了一个问题，通过这节课的学习以后，我们共同解决了这个问题。在讲授计算机硬件的时候让学生现根据自己以往的经验找一找哪些设备可以组成计算机，在这个基础上给出了正确的讲解。接着提出了一个问题“有了他们就可以赶走熊猫烧香了吗？”以此来引出软件。在软件这一部分，知识点比较抽象，讲起来比较费力，会有一些不足的地方，今后教学中改进提高。

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