资源简介

《编辑文档—复制与粘贴》教学设计
教材版本:电子工业社课标版（宁夏）四年级上册（2015年8月第1版）《编辑文档—复制与粘贴》
二、教材分析
《复制与粘贴》是电子工业社课标版（宁夏）四年级上册（2015年8月第1版）《编辑文档》的一个很重要的知识环节，本节课的内容是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。它起到承上启下的知识链接作用。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解复制和粘贴的几种方法。通过本课学习，让学生体验到为了提高输入速度而使用的一些技巧，体会到文字复制在具体操作中的作用，让学生了解生活学习中应用到“复制”的例子，旨在使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂文字处理打下坚实的基础，这也是小学阶段比较重要和必须掌握的操作技艺。
在学习本课时前，学生在平时计算机操作中都接触过复制与粘贴，也学习了选定文字，学生已有的知识储备为这部分内容奠定了基础，学习文字的复制是为了提高学生修改、输入速度而使用的一个技艺性内容，其实践性强，能引起学生深厚的学习兴趣。
三、学情分析：
四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，以“绕口令”比赛导入新课，激发了学生学习的积极性，又以学生在平时计算机操作过程中接触过复制与粘贴，任务驱动让学生自己动手探究复制、粘贴的几种方法。使学生具备分析问题、自主学习、勇于实践探究的能力、初步培养学生编辑的能力。
四、 教学目标：
知识与技能目标：
掌握复制与粘贴的方法，并运用到实际操作中。
过程与方法目标：
(1)使学生能主动参与学习活动，善于与人交流合作。
(2)在学习的过程中，培养孩子动脑思考发现问题的能力，动手操作能力及合作意识。
(3)在学习复制与粘贴的过程中，培养学生自主探究解决问题的能力、团结协作能力、整合信息的能力，启发学生的创新意识。
情感、态度与价值观目标：
(1)端正学生合作的学习态度，使学生体验到帮助同学的重要及快乐。
(2)通过"你今天得了几颗星"中对同学的帮助，激发学生乐于助人的良好品质。
五、教学重点难点：
教学重点：掌握复制与粘贴的方法、剪贴板
教学难点：运用复制与粘贴的方法进行实际操作、剪贴板
六、教学方法
任务驱动 启发式教学 自主探究 学生讲练结合
七、教学准备：教学课件 微课 素材 多媒体网络软件
八、教学课时
1课时

九、教学过程
活动1 创设情境，导入新课
教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图
师：1、出示课件“绕口令”，请几位同学进行比赛，看谁说的又快又准确？ 2、老师和学生比赛这句“绕口令”，通过比赛，大家说是往电脑输入的快，还是说的快？
3、刚才老师用的这种方法，能让你们输入的比说的还要快，同学们想不想学呀？（出示课题PPT）黑板板书
学生比赛，选出说的最快的学生
学生回答（输入的快）课堂一片惊叹声。

通过学生与学生，老师与学生进行“绕口令”比赛，激发了学生学习的兴趣，为下一环节学习奠定基础。
活动2 创设情境，探究新知
教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图
师：同学们你们平时在计算机操作过程中，有没有遇到过复制与粘贴的操作？在什么地方遇到过？ 布置任务：请同学们在写字板里完成文字的复制与粘贴，大家有没有信心完成？
2、成功完成任务的同学举手，那没有完成任务的同学你的问题出在哪了？给大家说一说!

3、同学们带着这两个问题，请完成任务的同学给大家演示，他们是用什么方法完成任务的。（请学生演示）
5、大家通过三种复制、粘贴方法的练习，小结一下复制、粘贴操作由哪几步完成的？
6、由复制、粘贴的四步骤，解决问题（出示PPT刚才的两个问题）
7、两个问题得出复制、粘贴四步骤缺一不可.出示PPT(黑板板书) 生：有
生：QQ聊天、微博、游戏、下载作文、微信等等
生：有（学生在写字板里动手操作）。
学生回答操作过程中，出现的问题:
(1)复制选项是灰色的，点不起？
(2)复制、粘贴都点起了，就是粘贴不了文字。
三名学生用不同的方法完成了任务（全体学生按小老师的演示方法分别进行练习）
方法一：利用主页选项卡剪贴板组复制、粘贴按钮。
方法二：ctrl+c（复制）ctrl+v（粘贴）键盘快捷方式。
方法三：复制、粘贴击右键快捷方式
学生总结（选定文字、复制、选定光标、粘贴）四步骤。
生： 1、复制选项点不起（因为没有先选定内容）
2、复制、粘贴选项都点起来了，却没有粘贴出文字（因为没有把光标移到要粘贴的位置）
培养孩子动脑
思考发现问题
的能力，动手
操作能力。
培养学生动手操作能力
培养学生自主
探究解决问题
的能力启发学
生的创新意识培养孩子动脑思考发现问题的能力。
活动3 巩固练习，深化新知
教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图
师：1、同学们在复制、粘贴四步骤缺一不可的前提下，打开练习二，用不同的复制、粘贴方法完成练习（摘录语文学习之友上的一道选词填空题，平时同学们用笔把正确的词语填到括号内，今天同学们用不同的复制、粘贴方法把正确词语填到括号内） 2、学生操作过程中，出现的问题用手机录制成小视频。
练习二完成的同学，当当小老师帮帮操作有困难的同学。
老师打开小视频
2、请几名学生用不同的复制、粘贴方法演示练习二
3、练习三（用自己喜欢的复制、粘贴方法把几个错乱句子，调整成一段通顺的话。（提示：不能调整错误）
4、请几名学生操作。
5、同学们你们说复制、粘贴这两个工具神通广大吗？其实复制、粘贴这两个工具按钮之所以有这么大的神通，关键是有一个幕后英雄——剪贴板在起作用。（观看微课《剪贴板》）
问：剪贴板上的内容没有发生变化，剪贴板上的内容还可以继续粘贴吗？
强调：要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。
6、请学生总结，你理解的复制是什么？（是文件原来的地方还有原文件，而粘贴到的地方也有该文件，也就是让文件在相同或不同的地方再克隆一个甚至许多个。）
学生动手操作
生：1、请学生解决小视频出现的问题并演示。
生：动手操作
生：神通广大
生：用不同的复制、粘贴方法演示。
学生观看微课
学生动手操作，得出结论：复制一次可以粘贴无数次。
学生回答：复印、克隆、拷贝等
团结协作能力、整合信息的能力。
学生通过观看视频,直观的发现问题，解决问题。培养孩子动脑思考发现问题解决问题的能力。
端正学生合作的学习态度，使学生体验到帮助同学的重要及快乐。
通过对几个错乱句子的调整，激发了学生获得成就感 的愿望
通过微课的直观演示，使学生进一步理解《剪贴板》在复制、粘贴过程中的作用，突破了重难点。
活动4 全课总结，畅谈收获
教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图
今天同学们真棒，不但学会了三种复制、粘贴的方法，有些同学还主动帮助了我们好多同学，表现特别棒！想不想为自己今天的表现评价一下（用复制、粘贴的方法完成评价表）。 今天同学们对自己的评价都特别高，说明我们同学今天收获都特别大，那同学们，你们说复制和粘贴的方法重不重要呀？想不想把它们记得更牢一些？老师送同学们一则顺口溜。
手掌一拍拍，选定内容要先来。
手掌二拍拍，主页点下复制来。
手掌三拍拍，光标移到空白来。
手掌四拍拍，主页点下粘贴来。
希望同学们下去把它记牢。 学生打开评价表，为自己评价
学生分享自己的评价表。
通过"评价表"的操作,让学生又一次对复制、粘贴方法进行巩固练习和总结。
活动5 课后作业
教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图
好，这节课的内容我们就上到这里，下去后给同学们一个思考练习题： 今天我们只是对一个词，一句话进行了复制与粘贴的操作，那你们能不能用几种复制、粘贴的方法对几句话，甚至一篇文章进行复制和粘贴呢？

对本节课学习的反馈
板书设计：
编 辑 文 档
——复制与粘贴
选定文字复制光标定位粘贴
缺一 不可
教学反思：
纵观这堂课，我比较注重教材的纵向联系，利用学生已有的知识储备，发挥学生的主体作用，关注课堂的实效性，教学任务由浅入深，思路清晰，形成了梯度，符合学生认知特点，教学策略实现了教学目标，解决了教学重难点，预设与课堂生成基本一致。
1、教学准备充分，给学生提供“半成品任务”素材，制作形象的课件、微课，利用学生已有的知识储备，创设情境，实现知识的迁移，并为下一环节的教学奠定基础。
2、因个体差异，一些学生已经具备复制文字的能力，请这样的学生当“小老师”分别演示复制文字的方法，根据“小老师”具体的演示操作，归纳每一种方法的操作的名称，总结方法，让学生知道为了达到同一种效果，可以应用不同的方法，学会文字的复制操作，解决了本课时的重点。
3、设计贴近学生学习生活的练习二、练习三，当学生看到语文学习之友上的选词填空、调整错乱句子时，显得兴奋、亲近，通过练习后，知道了文字的复制与粘贴在学习生活中实际应用，勇于实践，解决本课难点的同时，也达到了学以致用的目的。
4、课堂实施中出现的小问题，及时反馈，关注课堂的实效性，提醒学生养成良好的学习习惯。让学有所长的学生帮助“学困生”。
在以后的教学中，要做到备好每一节课，上好每一节课，反思好每一节课，同时虚心的向各位专家和身边的同事请教、学习，利用业余时间为自己及时充电，力求我的教学工作再上新台阶！

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