资源简介

放映效果我设置
教学目标与要求：
1、知识与技能
（1）设置幻灯片切换的设置方法；
（2）学习自定义动画的方法；
2、过程与方法
（1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案；
（2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。
（2）通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增加做学习小主人的自信心。
教学重点与难点：
重点：自定义动画及幻灯片的切换；
难点：合理的设置自定义动画效果。
课时安排：1课时
教学准备：《喜羊羊与灰太狼》演示文稿、《大战苦瓜大王》演示文稿，《倒霉的灰太狼》演示文稿，导学材料。
教学过程：
一、初步感知
1、引入
师：同学们，在开始今天学习之前，我们先来看一部关于喜羊羊与灰太狼的动画片好不好？
生：好。
师：这部动画片是老师用PowerPoint软件制作的一个演示文稿，下面大家一起来欣赏一下。（教师一边播放《喜羊羊与灰太狼》演示文稿，一边讲故事。）
2、揭示课题
师：动画片看完了，好看吗？那我们一起来讨论讨论，老师做的幻灯片和你们以前做过的幻灯片有什么不一样吗？你最喜欢那一张幻灯片里的动画？
生：老师做的幻灯片能动。
师：哦，老师的幻灯片有动画效果。设置了动画效果的幻灯片播放起来显得更加生动、形象了，你们想不想学会这个本领呢？
板书课题：设置动画效果
师：今天就让我们一起来学习给幻灯片设置动画效果。
【设计意图：激发学生的內需是促使学生投入学习的不竭动力。课伊始，我采用了从情感和兴趣双重入手，激发学生学习的需求和动力。学生对动画人物是非常熟悉，动画任务不同的出场和退场效果能让学生初步感知什么是动画效果，为下面的教学做铺垫。】
二、新授
1、找到自定义动画
谈话：老师啊已经把《喜羊羊与灰太狼》这个演示文稿存到了每位同学的电脑里，就在桌面上。现在就请大家打开它。请同学们看一下，老师为你们提供的幻灯片中，有几张幻灯片啊？每一张幻灯片都是一个关卡。我们来一场智勇大闯关好不好？
师：首先，请大家找出这样一个小图标就在PowerPoint窗口的左下角，找到了吗？这个小图标是幻灯片的播放按钮。现在请同学们单击播放按钮来观看一下播放效果。看完了吗？你们的动画片和老师的动画片有什么不一样吗？
生：我们的动画片不能动，老师的动画片能动。
师：同学们，你们想让它动起来吗？这节课我们就一起来学习怎样让我们的幻灯片动起来。这里需要用到“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”这个命令。下面啊咱们就把它找出来，我们来比一比，看谁找的最快，开始！
学生操作，找“自定义动画”命令，教师指名上台演示。
师：单击自定义动画之后，PowerPoint窗口的右侧会弹出“自定义动画”任务窗格，这时候自定义动画任务窗格下的面板是灰色的，表示不能使用。
【设计意图：在教学运用自定义动画之前，首先要让学生熟悉自定义动画任务窗格，之后才能熟练地进行各种操作。】
2、运用自定义动画
（1）第一关
师：那么该如何使用自定义动画这个命令呢？下面请同学们看第一关，出示内容，指名1人朗读。
师：现在请同学们选中第一张幻灯片，我们要给哪个对象设置动画效果呢？
生：飞船图片。
师：那我们首先得怎样？
生：选中飞船图片。
师：对，选中我要设置动画效果的对象。
师演示：同学们注意观察了，选中飞船图片后“自定义动画”任务窗格有什么变化？
生：添加效果按钮的颜色变了。
师：这就表示可以给飞船图片添加效果了。（板书：添加效果）现在就请同学们先选中飞船图片，再单击添加效果按钮，看一看出现了什么？
师：自定义动画效果就分为“进入”“强调”“退出”和“动作路径”这四大类。（板书：进入、强调、退出、动作路径）
师：飞船“飞入”这个动画效果是怎么实现的呢？。
教师讲解演示：选定飞船图片。在添加效果中选择“进入”—>“飞入”。设置方向、速度。
教师讲解演示：在“进入”中除了“飞入”这个效果，还有其他的效果同样可以表现出飞船从天而降的动画，比如“其他效果”中“缓慢进入”、“螺旋飞入”等。同学们都学会了吗？接下来就请同学们当一回飞行员，选择其中一种合适的飞行技术，让飞船从天而降。
学生自由操作，教师巡视指导。
师：同学们都完成了吗？哪一位勇敢的飞行员，愿意展示一下你高超的飞行技术？
指名1—2人展示不同的降落效果。
【设计意图：把设置飞船从天而降的动画比喻成飞行员驾驶飞船，调动学生的学习兴趣。这一环节的重难点在于动作效果的方向和速度的设置。可指名2位学生展示，同时提醒学生注意方向设置。】
（2）第二关
师：飞船顺利地降落了，里面有一位魔法师，是谁呢？
生：兔子小乐。
师：下面我们再来看第二关。（出示内容，指名一人朗读。）
师：小乐是一位魔法师，他使用魔法让自己出现在喜羊羊他们面前，大家想学这个魔法吗？
生：想！
师：那么，就请大家先来看一看老师是怎么使用魔法的。
教师讲解演示：首先选中对象—飞船图片。在添加效果中选择“进入”—>“出现”。同学们都学会了吗？
师：接下来请同学们当一回魔法师，完成第二关
学生尝试操作，教师巡视指导。
师：见证奇迹的时刻到了！那位魔法师愿意表演一下你魔法？
教师展示1—2名同学的作品。
师：看完魔法表演，我们别忘了给魔法师们一点掌声。
【设计意图：把设置“出现”的动画效果形象的比喻成变魔法，利用教师自身的感染力紧紧抓住学生的兴趣，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，分解难点。学生操作时，教师要多进行巡视，发现学生操作中的问题后，集中讲解。】
（3）第三关
师：前两关已经顺利通过，那接下来的第三关该怎么闯呢？现在请同学们选中第三张幻灯片，看一看我们要给哪些对象设置动画效果呢？
生：超瓜战队的4个成员。
教师出示第三关内容，指名一人朗读。
师：在“进入”中，有很多动画效果都能表现出让超瓜战队登场的动画，那么这一关老师不做演示，让你自己来操作，大家有信心完成第三关吗？
生：有！
学生们先自主操作，再指名1—2学生展示。
【设计意图：让学生能够进一步熟练运用“进入”中的各种动画效果，给4张图片设置不同的“登场”效果】
（4）第四关
师：为了对付超瓜战队这帮坏蛋，喜羊羊他们要坐飞船离开青青草原了。让飞船顺利离开地球就是我们要完成的最后一关。出示第四关内容。
师：你觉得飞船离开青青草原这个动画用“进入”里的效果还合适吗？哪个类型的动画效果，可以表现出飞船离开的动画呢？
学生自由说。得出“退出”效果。
师：这一关啊，老师仍然想让大家自己来完成。接下来，就让我们一起来做一回科学家让飞船起飞。
学生自主操作，教师巡视指导。
师：同学们做完了吗？哪一位科学家愿意演示一下你是怎么启动飞船的？
指名1—2人演示。
【设计意图：把给飞船图片设置退出效果比喻成，科学家启动飞船，鼓励学生自主尝试，把实践的主动权还给学生，只是在学生遇到困难的时候给予必要的帮助和指导。同时教师还注重培养学生与他人合作交流的学习习惯。】
3、幻灯片切换
师：咱们班的飞行员、魔法师、科学家都非常的棒！顺利地闯过了前面的四个关卡，老师这儿有奖品送给大家，也是一部动画片，想不想看？
师：老师的这部动画片是关于喜羊羊他们离开地球之后发生的有趣故事。教师边讲解边播放《大战苦瓜大王》演示文件稿。
师：动画片看完了，你觉得刚才的4张幻灯片老师有没有给它们设置动画效果啊？
生：有。
师：你能描述一下你看到的动画效果是什么样的吗？说得不错。可是所有的幻灯片老师都没有进行自定义动画的设置，但是我们却看到了动画效果，这是怎么回事呢？其实这是幻灯片切换的神奇作用。
板书：幻灯片切换。
师：要进行幻灯片切换就需要用到“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。“自定义动画”这个命令可以给幻灯片里的图片、文字等对象设置动画效果，而“幻灯片切换”命令可以对整张幻灯片进行的动画设置。
师：接下来我们需要完成一个任务。
教师出示任务二，师：《大战苦瓜大王》演示文稿就在桌面上，请同学们打开。遇到困难时，你可以参考导学材料或请教同学，实在不会就来问老师。
学生自主操作。（可以让先完成的同学设置“速度”和“自动播放效果”）
指名2个同学向大家展示。
【设计意图：这部分内容相对简单，放手让学生自主探究，利于培养学生的学习主动性。】
三、拓展练习
学做动画片
师：接下来，老师要来检验一下同学们的学习成果。这里有关于灰太狼的一个小故事，谁来读一读导学材料上的小故事？
教师随机出示动画效果。
学生讨论：如果要用我们今天所学的知识来制作这个简短的动画片，要用到今天学的哪些操作呢？
学生交流。
师：真正考验大家的时候到了，请同学们打开桌面上《倒霉的灰太狼》演示文稿。接下来就由同学们自己完成这部动画片，好吗？遇到困难时你可以和同桌交流，实在不会再来请教老师。
学生自由操作，教师巡视指导。
师：有哪位动画大师愿意展示你做的动画片？
交流展示。
【设计意图：学习的目的是运用。趣味性的综合练习将学生推向更为深入的实践过程。】
四、课后小结
师：同学们，今天这节课你学会了哪些知识？你觉得你的表现怎样？为什么？
今天这节课我们学习了演示文稿中动画效果的设置，并制作了简短的动画片，相信在同学们的努力下，一定能制作出更加精彩的作品，使我们的生活变得更丰富多彩。
板书设计：
放映效果我设置
进入
自定义动画 添加效果 强调 幻灯片切换
（图片、文字等对象） 退出 （整张幻灯片）
动作路径

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