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第2节 生物的变异

【学习目标】
1.通过全班同学间个体差异的比较活动，对变异现象有初步认识。
2．知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。
3．初步了解变异的意义。
4．初步了解转基因技术及其应用
【学习重点、难点】
1. 教学重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用。
2. 教学难点：变异在生产实践上的应用和转基因技术
【学习内容】
知识点一 调查生物的变异现象
【演练展示】
结合人体的4种遗传性状在全班同学间进行一次差异的相互比较，体会生物的变异现象在生物界是普遍存在的。
【学生自学】
阅读课文，思考：
1. 什么是生物的变异？
2. 比较遗传和变异两个概念有什么共同点，有什么差异？
【教师精讲】
生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。在生物的生殖过程中，上下代之间的相似性为遗传。但是生物的后代不会也不可能完全与祖先一样。后代在继承亲代特征的主要特点时还会产生一定的差异，这些差异称为变异。所以，我们所说的变异是在遗传的基础上的变异，变异是在一定范围内的变化。小猫与大猫的样子有所不同，但是小猫仍旧是猫，并没有变为其他生物。
知识点二 变异的类型和意义
【学生自学】
阅读课文并观察图22-9，思考：
生物的变异有哪些类型？划分的依据是什么？
孪生兄弟和同种小麦之间的变异属于哪种类型？太空番茄与普通番茄、安康羊与正常羊之间的变异属于哪种类型？
生物的变异对于生物个体有什么影响？生物的变异对生物进化有什么意义？
生物的变异在生产实践上的应用表现在哪些方面？
【演练展示】
1. 生物性状的变异是由 引起的，而 没有发生变化，这种变异是不能遗传的。
2. 生物性状的变异是由 的变化引起，这种变异是可以遗传的。
3. 下列变异中，不可遗传的是（ ）
A. 视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B. 家兔的毛色有白色、灰色、黑色
C. 经常在野外工作的人皮肤黑
D. 玉米地中出现个别白化苗
4. 关于生物的变异，下列叙述错误的是（ ）
A. 遗传物质的改变和环境条件的改变都可引起生物发生变异
B. 遗传物质的改变引起的变异是可以遗传的
C. 环境条件改变引起的变异也是可以遗传的
D. 环境条件改变引起的变异是不能遗传的
【教师精讲】
生物的变异可以分为遗传的变异和不遗传的变异。如果生物性状的变异仅仅是由环境条件变化引起的，而不是由遗传物质的变化引起的，这样的变异就不能遗传，叫做不遗传的变异。如果生物性状的变异是由遗传物质的变化引起的，这样的变异就能够遗传，叫做遗传的变异。
2. 对于某种生物来说，有的变异有利于它的生存，是有利变异，有的变异不利于它的生存，是不利的变异。地球上的环境复杂多样，不断变化。生物在繁衍过程中，不断产生各种有利变异，以适应不断变化的环境。如果没有能遗传的变异，就不会产生新的类型，生物就不能由简单到复杂，由低等到高等地不断进化，这对于生物的进化具有重要意义。
3. 在生产实践中，人们可以充分利用生物自然发生的对人类有益的变异，还可以通过人工的方法对生物进行处理，使生物细胞中的染色体或基因发生变化，从中选育出对人类有益的变异类型。
知识点三 转基因技术
【学生自学】
阅读课文，并观看视频
【演练展示】
科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术叫做 。
【课堂检测】
1．“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在着（ ）。
A. 变异现象 B. 繁殖现象 C. 遗传现象 D. 进化现象
2．遗传物质发生改变而引起的变异，其特点是（ ）。
A. 都对生存有利 B. 能遗传给后代
C. 都对生存有害 D. 不能遗传给后代
3. 下列关于变异的说法中，正确的是（ ）。
A．遗传物质发生变化的变异是不可遗传的变异
B. 遗传是普遍存在的，而变异不是普遍存在的
C. 生物的变异不是都能够遗传的
D. 变异在农业生产上可以用来育种
4．阅读下面的材料，回答有关问题：
材料一：科学工作者将一种高产不抗倒伏的小麦与另一种低产抗倒伏小麦进行杂交，后代中出现了下图中四种类型，选择高产抗倒伏类型进行繁殖培育，多代后就获得了稳定遗传的高产抗倒伏类型新品种。
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通的甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到某地种植，其果实甜度大大降低。
（1）材料一中，涉及小麦的 对相对性状。性状从亲代传给子代的现象叫 ；杂交后代中出现了高产抗倒伏和低产不抗倒伏类型，这种现象叫 。
（2）材料二中，通过卫星搭载能够培育出太空椒，使它的品质和产量大大提高，其根本原因是 发生改变。
（3）材料三中，哈密瓜在某地种植甜度降低的变异同高产抗倒伏的小麦、太空椒的变异相比，前者是 的变异，其根本原因是未涉及到 的改变。
【总结评价】
项目 小组自学得分 小组展示得分 小组堂清得分 本人得分
得分



【课后作业】生物补充习题

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