资源简介

课 题 设置演示文稿的放映方式 科　目 信息技术
年　级 五年级 课　时 一课时 执 教
教学内容 认识“宁夏五宝”；学会设置“塞上新五宝”演示文稿的放映方式——“观众自行浏览”和“在展台浏览”，并且能够用自己的方式来介绍“塞上新五宝”。充分发挥学生的综合能力，让学生自由选择演示文稿，设置放映方式（“观众自行浏览”和“在展台浏览”），在实践活动中展示自己的才能，体验“PowerPoint” 的神奇魅力，以及各学科之间的整合及相互渗透。
教学目标 知　识 学会设置演示文放映方式。
能　力 １．设置“观众自行浏览”和“在展台浏览”两种放映方式。
２．培养学生“举一反三”的能力。
３．培养学生的语言表达能力。
情　感 1、通丰富的素材库，创设操作任务的最佳情境，充分发挥学生的想象力，进一步使学生体验到“PowerPoint”神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣。
２．培养合作的精神。
３．学科的相互渗透。
教学重点 学会设置演示文放映方式。
“观众自行浏览”和“在展台浏览”两种放映方式的实践活动。
教学难点 设置演示文稿放映方式的综合实践活动。
教学准备 １．“宁夏五宝”、“塞上新五宝”演示文稿。
２．演示文稿素材——“故事”文件夹（拔苗助长、白雪公主、龟兔赛跑、邯郸学步、狐假虎威、画蛇添足、盲人摸象、男孩和狮子、守株待兔、亡羊补牢、蝎子和乌龟、自相矛盾）。
教 学 过 程
教　师 活 动 学生活动 教学意图
情景导课
1、同学们我们生活在宁夏，宁夏有哪些土特产呢？

2、宁夏最出名的要数宁夏“五宝”了，下面老师就给大家介绍“宁夏五宝”——展示“宁夏五宝”演示文稿。
3、老师放映的“宁夏五宝”与我们平时放映的演示文稿有什么不同吗？
新课
1、我们平时放映演示文稿时，用鼠标或键盘上的键来控制幻灯片的播放，如果我们制作的演示文稿要面对不同场合的人群来放映，这时要根据实际情况来设置演示文稿的放映方式。（板书：设置演示文稿的放映方式）
1）请同学们打开“塞上新五宝”演示文稿。
2）介绍将“塞上新五宝”演示文稿的放映方式设置为“观众自行浏览”及“在展台浏览”的方法。
2、请同学们自己进行操作，将“塞上新五宝”演示文稿的放映方式设置为“观众自行浏览”及“在展台浏览”，观察其播放效果。
1）请同学们自己操作。
2）请个别学生示范。
3、请同学们充当解说员及观众的身份，利用“塞上新五宝”演示文稿，来介绍了解及介绍宁夏的新五宝？
1）同桌间互说。
2）给大家汇报。

3）说说两种放映方式播放的效果。
三、综合实践
1、老师给同学们准了好多的故事，制成了演示文稿，请同学们把它打开，选择一个你喜欢的故事，并打开相应的演示文稿，设置成“观众自行浏览”放映方式，请你的同桌来欣赏。
选择故事。
设置放映方式
3）请你的同桌充当观众者，来欣赏你的作品。
2、请同学们将你喜欢演示文稿设置成“在展台浏览”放映方式，并利用这个“作品”向大家介绍你的欢喜的故事。

1）学生制作。
教师巡视、指导。
2）综合实践
学生展示作品
引导学生进行介绍
3、交流评价
四、小结
这节课你有什么收获？
这节课同学们不仅学习了知识，还当了一回讲解员，知道了很多的故事，老师希望同学们在今后的学习中有更出色的表现。
　
学生回答。
学生欣赏。
学生回答：循环、不用鼠标控制。
学生打开电脑中的文件夹，并找到“塞上新五宝”演示文稿。
学生观察。
学生操作
学生示范
同桌交流。
汇报。
学生交流。
学生动手实践
完成作品。
实践活动，
制作作品。
展示作品
学生充当讲解员的身份来介绍自己的作品。
师生共同交流、评价。
学会设置“观众自行浏览”和“在展台浏览”两种放映方式。

给学生创造一个轻松的气氛。
激发学生的兴趣。
提出问题，引导发生发现问题。
找出演示文稿，为以下操作做准备。
传授新知识。
培养学生“举一反三”的能力
创设情景，布置任务
培养学生进行合作交流的能力及动手操作的能力。
突破本节课的重点。
培养学生分析问题、解决问题的能力，在实践中突破本节课的重、难点。
在活动中学生充当观众身份，体现出“观众自行浏览”放映方式的用途。
在实践活动中，培养学生的综合运用能力，以及语言的表达能力，体现学科间的整合及相互渗透。
让学生在活动中提高语言表达的能力，体验生活中的计算机的运用。
通过作品的评价，增进学生间的相互情感，增强自信心。
让学生整理自己学到的知识。
板书：
设置演示文稿的放映方式

观众自行浏览

在展台浏览

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