资源简介

《中华传统四君子》教学设计
一、教材分析：
《中华传统四君子》选自武汉版《信息技术》五年级上册第10课。学生已经学会编辑演示文稿，学会了插入图片、文本框、自选图行等操作。本课是PowerPoint教学中的关键部分，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。它可以使电子作品非线性超文本化，方便浏览。关键是要让学生掌握链接对象和链接目标的选择方法。
二、学情分析：
小学五年级学生已经掌握了一定的计算机知识和操作技能，具备了一定的信息素养。他们思维活跃、想象力丰富，好奇心强，同时又有一定的动手能力和自学能力，通过前几课的学习也已经初步学会了制作图文并茂的演示文稿。
三、教学目标：
1、了解超链接的概念，掌握在幻灯片中插入超链接方法
2、在教师引导下，学生能通过自主探究，小组合作方式对演示文稿中的对象设置超链接
3、在学习中体会超链接功能给演示文稿带来的方便、灵活、快捷，进一步培养收集信息、分析信息、处理信息的能力。
四、教学重难点：
重点：幻片片中插入超链接，用图片和文字作为超链接对象的设置方法
难点：理解超链接的作用，能灵活运用
五、课前准备：
设置超链接过程微视频（学生前期自学），录制一段学生演讲视频
中华传统四君子PPT、（无超链接版）
教学课件
六、教学过程：
（一）预习反鐀，启思导研
师：在上节课学习活动中，我们发现：很多地方的传统建筑都用梅、兰、竹、菊作为装饰图案，这四种植物俗称“四君子”，在传统文化中有着特殊的含义，今天我们来进行一次“中华传统四君子”的演讲活动（板书课题）
师播放视频：我们以前制作的演示文稿只能按照制作的先后顺序依次观看（相应板书）如果观众对“竹”很感兴趣想了解“竹”，怎么办呢？演示文稿中有一项很重要的功能“超链接”可以帮助我们解决（板书： ）课前大家通过微视频学习对“超链接”有了初步的了解，下面老师想看看大家是不是都会制作超链接了，请打开桌面“中华传统四君子”ppt文件在第一张幻灯片中选择竹的“图片”插入超链接，设置完后检查验证是否正确。
师出示自学小贴示：操作过程中可以再次观看微视频，可以阅读书61页“超链接”巧设置的有关内容还可以打开“自学资源”文件夹中的文件来学习。
设计意图：检查课前预习的情况，创设问题情景，引导学生思考，初步感知“超链接”的作用
（二）独立学习，尝试操作
生独立尝试操作
师：哪位同学已经设置好了举手示意
点一名学生上台演示讲解自己的操作方法
师：怎样知道是否设置成功了呢？
生说自己的想法
师：仔细观察光标状移动到到设置有“超链接”的竹的图片上形状有怎样的变化？
生说自己的观察
师评价（板书：对象 方法 验证）
师：除了这位同学介绍的插入超链接的方法，在哪里还能找到“超链接”呢?还有其他方法吗？同学们再找找看
点一名学生说自己的发现
师：相信同学们通过仔细观察，大胆尝试能够发现更多的实现方法。
师：下面同学们迅速给其余三张图片都插入超链接，设置完后检查验证是否正确
生继续完成图片的超链接
设计意图：给学习提供三种学习方式自主学习、独立尝试操作，明确操作对象找到插入超链接的方法并能检查验证设置是否正确
（三）小组研讨，深度实践
师：运用”超链接”，可以实现根据自己喜好浏览四君子，当如愿跳转到“竹”这张幻灯片后怎样回到第一张幻灯片介绍其它植物呢？
生小组内讨论交流说自己的想法
板书：
师：让我们再动手试试看吧。（学生动手操作，教师巡视）
师：谁来分享下你的实现方法呢？
（学生演示讲解）
师：还有其它的实现方法吗？
（学生反馈交流）
师：介绍完“竹”后能否直接跳转到“梅”、“兰”、“菊”任意一张幻灯片呢？请同学们独立思考在学习单上写一写、画一画自己的想法在小组内交流下
点一名学生说一说自己的思考
现在请大家继续完善自己的演讲稿，根据自己的想法去设置链接实现整份演示文稿各张幻灯片的自由灵活跳转，完成后，我会邀请一位同学当“水滴讲解员”来介绍！
设计意图：在问题情景中设置障碍，进一步拓展学生思维，在独立思考、自主探究学习、小组合作讨论交流中加深对超链接”作用的理解
（四）汇报演讲，总结收获
由一名学生汇报演讲”，生与生之间相互评价
师：超链接是电子幻灯片制作中很重要的功能，同学们通过大胆尝试完成了整个演示文稿的超链接设置，实现在一份演示文稿中各幻灯片之间的灵活跳转表现得很棒。
师：今天的演讲稿制作活动同学们有哪些收获呢？
生说自己的学习体会
师：今天我们学习了很多“超链接”的知识，其实我们平时浏览的网页，观看的电子书都运用了超链接的技术！同学们课后将我们这几次活动制作的演示文稿都链接起来形成一份汇报册。
设计意图：在演讲中进行生与生、生与师之间互评，总结学习收获，联系校园生活着眼实际应用
板书设计：

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