资源简介

3．1可视化编程的概念与方法
一、教学指导思想与理论依据
　　依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。
二、教学背景分析
?1．教材内容分析
本课使用的教材是广东教育出版社出版的《算法与程序设计 信息技术（选修1）》。
?　本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学习了这些概念后学生不仅在上课时知道了这些专业术语，同时也能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。
本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，并通过VB本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。
2．学生情况分析
　本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉visual basic 6．0的环境界面。
　 高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，采用问题解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟悉并掌握VB的可视化编程的概念与方法。
3．教学方法
　任务驱动、演示法、讲解法。
4．教学资源
　教学演示文稿（PPT），记事本小程序（EXE）和源代码。
三、教学目标框架设计
1．教学目标
?　知识与技能目标：
?　1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解；
　2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值；?
　3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么；
　4）通过编写程序代码，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。
?
　过程与方法：
　1）以生活中的实例入手，理解对象的属性、方法、事件概念的含义；?
　2）通过制作用户登录小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。
?　情感态度与价值观：
　1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力；
　2）通过制作简单记事本实例，体验VB语言带来的成就感，激发学生学习VB编程的兴趣。
　2．教学重点
　1）对象、属性、方法、事件等概念。
　2）代码的语法格式和书写方法。
　3．教学难点
　代码的语法格式和书写方法。
五、教学过程设计
?第二学时
教学环境
计算机网络教室
?教学活动
情境引入
复习上一节课的知识点，可视化编程概念与方法，什么是对象，什么是对象的三个要素，属性、事件、方法，如何设置属性的两种方法，如何触发事件，如何控制对象的对作等等。
新课导入
在上一节理论课的基础上，引出本节课的实战练习：“用户登录”的应用程序。。让学生直观感受到可视化编程中“所见即所得”的编程功能，通过制作用户登录小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系，以及可视化编程具体的操作
任务下达：
教师先将编好的界面运行给学生演示一遍，输入正确的假定用户名和密码后可以达到在另一个窗体上显示“登录成功！”的字样，否则显示“输入非法，请再次输入！”的字样。单击“重置”按钮，可将文本框的内容清除。单击“退出”按钮，则结束程序运行。激发学生兴趣。
程序编写：
教师为学生提供制作作品过程中的程序代码，有能力的同学可以自己编写完成。
学生根据上一节课的内容，先完成可视化界面设计：添加对象、设置属性，再完成VB程序设计：编写代码、调试运行和保存。
把大量时间留给学生，让学生自己运行并调试运行中出现的错误，一直到运行成功为止。
作品点评
让部分学生演示自己的作品，另外让一部分运行过程中出错的学生描述自己运行调试的过程
课堂小结
教师总结本节课的知识点和这堂课的收获，首先从知识层面对本节课做一个简单的总结，帮助学生理清思路
其次，再从情感态度价值观层面，升华本节课的主题，使得前后呼应。
课后反思
　　本节课紧紧围绕用户登录小程序展开，使学生对对象、属性、方式、事件等概念有了感性的认识，然后在进入到VB的世界，进一步加深对这些概念的理解。
?作业

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