资源简介

教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：搜索技巧
教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
因特网信息的查找之搜索技巧，搜索技巧看似简单，其实不然，越是技巧性的知识越是教学中的难点。搜索技巧的系统性不高，但具有较高的灵活性，搜索方法也具有多样性。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：简单的搜索操作，复杂的搜索技巧。
过程与方法：小主题探究活动，有针对性，有层次的，贴近学生视野，相对有效的学习实践。
情感态度与价值观：引导探究，螺旋式提高的教学方法，采用小主题探究的学习形式，互相学习，合作，取长补短。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生的原有水平，只是能进行搜索操作，个别同学搜索技巧有待提高。约4到5人，搜索技巧运用较好。学生学习的主动性偏差，基本是带着任务学习，听指令做事。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
在探究学习过程中，根据学生的认知规律，采用引导探究，螺旋式提高的教学方法，先由教师引导，学生有了一定的基础后，再逐渐的放开，循序渐进的引导学生进行自主探究。同时围绕技巧这一中心点，强调对比，通过生生、师生以及与网络角色的对比与互动，让学生多维度，多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，找出自身的优势和不足。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
搜索技巧的运用。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入：如何最快、最准、最高效的获取信息。
引起学生的兴趣
小主题探究活动一：
国际大学排名，排名依据，准确度。
国内大学排名，排名依据，准确度。
网络搜索，结果对比，过程性对比。
运用学生感兴趣的题目引起学生探究的兴趣，并在探究中运用搜索技巧。
小主题探究活动二：
马航事件
网络搜索，结果对比，过程性对比。讨论事件该如何制定相应政策避免类似事件发生。
运用学生感兴趣的题目引起学生探究的兴趣，并在探究中运用搜索技巧。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

搜索主题
关键词
搜索引擎
相关网站个数
查找用时
最适用的网站
从适用的方便性，搜索的准确性等方面对不容搜索引擎进行比较，交流搜索技巧和经验
八、板书设计（本节课的主板书）
?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
使用权威网站
使用不同的搜索引擎
搜索关键词提炼
用好逻辑命令
利用专业搜索引擎

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