资源简介

使用计算机解决问题的一般过程 教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
（1）知道人类是如何分析问题、解决问题的；
（2）了解计算机解决问题的一般步骤；
（3）分析人类解决问题与计算机解决问题的异同。
2.过程与方法目标：
观察生活中经常遇到的一些现象或问题，探讨人类是怎样处理这些问题的。然后通过“两个大人两个小孩过河问题”和“农夫、狼、羊、白菜过河问题”，在课堂上和同学们经过探究、分析、讲授、交流、提问等环节，让学生了解分析问题、寻找解决问题的途径和方法、着手解决等步骤，掌握人类解决问题和使用计算机解决问题的一般过程。
3.情感、态度、价值观：
结合生活中的实例，在学习使用计算机解决问题的步骤的同时，不断形成 自主探索的能力、交流与合作的精神，发现习得知识中蕴涵的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去。
二、教学重点：
（1）理解人类解决问题的一般步骤；
（2）理解使用计算机解决问题的一般过程。
三、教学难点：
了解人类解决问题和计算机解决问题的异同；理解计算机解决问题过程中的各个步骤的含义。
四、教学方法：讲授法、探究法、讨论法
五、教材分析：
“使用计算机解决问题的一般过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，学好这节课是学生学好“算法与程序设计”模块的关键。因此，本节课在设计时注重让学生在人工解决问题中提炼、归纳、分析问题、设计算法等步骤，并把它推广到用计算机解决问题的过程中去。
六、教学过程：
教师行为 学生行为 设计意图
导入： 本学期我们一起来学习信息技术选修《算法与程序设计》这门课，首先我们要学习第一章，揭开计算机解决问题的神秘面纱。我们把计算机叫做电脑，同学们知道为什么吗？因为电脑是模仿人脑的工作过程的，计算机是人脑的延伸，要研究计算机解决问题的过程，需要先从人脑解决问题的过程谈起。
新课：
1.分组讨论：
问题1：两个大人和两个小孩一起渡河，渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩，他们四人都会划船，但都不会游泳。同学们现在想一想，他们怎样渡过河去？请写一写你的渡河方案。
问题2：一个农夫带一条狼一头山羊和一篮白菜要过河，但是只有一条小船。乘船时，农夫只能带一样东西。当农夫在场时，着三样东西相安无事。一旦农夫不在，狼会吃羊，羊会吃蔬菜。请设计一个算法，让农夫安全地将这三样东西安全渡河。
2.学生呈现自己的解决步骤
3.总结人解决问题的过程：
分析问题
寻找解决问题的方法
验证方法的可行性
人解决问题难免会浪费时间，而且容易出错，对于一些计算比较复杂且耗时的问题，能不能让计算机来帮助我们解决呢？
答案是肯定地：能！
那么计算机解决问题的过程也和人脑解决问题的过程完全一样吗？
答案也是肯定地：不可能！
计算机解决问题的过程
分析问题
设计算法
编写程序
调试程序
在计算机运行，得到结果
学生听讲
学生观看幻灯片
学生思考
学生分组讨论，解决问题
答案：
问题1：略
问题2：略
从人脑解决问题的过程出发
通过益智游戏思考人脑解决问题的过程
学生通过分析和思考，理解人脑是怎么解决问题的
从人脑解决问题自然过滤到计算机解决问题上来
归纳出计算机解决问题的过程
七、教学反思：
在课堂上以益智游戏的方式巩固重点内容，使学生能较容易地理解本课程的重难点，激发学生学习的兴趣。

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