资源简介

表格式教学设计模板
案例名称
血流的管道-血管
一、教材内容分析
本节课是七年级生物下册第四单元第四章第二节的内容，学生在学习了血液的知识之后，自然要想到血液流动的管道——血管，以及血液流动的动力器官——心脏，因此本节课起着承上启下的作用。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
过程与方法：养成利用自己所学知识解决日常生活实际问题的能力。
情感、态度价值观：培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一的观点。
三、学习者特征分析
七年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。因此，本节课我主要采用引导学生自主合作、交流表达的学习方法，帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。
四、教学策略选择与设计
教学方法：创设情境法、启发探究法。
学习方法：观察比较法相结合、自主合作学习法、交流表达法、。
五、教学环境及资源准备
关于各种血管的教学课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、复习导入
由上节课知识导入本课。
回答问题。
直接导入。
二、三种血管的概念、结构特点及功能。
（一）动脉
（二）静脉
（三）毛细血管
1、让学生摸一摸自己的颈部和腕部动脉的搏动。
2、播放关于动脉的视频，让学生说出动脉的概念和特点？
1、指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。
2、播放关于静脉的视频，让学生说出静脉的概念和特点。
3、指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。
播放关于毛细血管的视频，让学生说出毛细血管的概念和特点。提问：血液与组织细胞间的物质在何处进行交换？交换的是什么？怎么交换？播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。
1、感受动脉的所在位置。
观察并思考及表达。
2、说出动脉的结构特点。
1、感受静脉的所在位置。
2、说出静脉的结构特点。
3、了解静脉瓣的作用。
思考问题，总结出毛细血管的特点。
观看动画，用语言描述。
培养学生的观察和思考及语言表达的能力
扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。
扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。
培养学生观察和语言描述能力。
让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。
培养学生观察比较及语言表达的能力。
三、三种血管的比较
，小结本节重点。
让学生比较这三种血管的结构特点和功能有什么区别，列表总结。
?
通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，设计并完成表格。
培养学生总结归纳能力。渗透结构与功能相统一的思想。
四、巩固练习
。课件出示练习题
思考问题
引导学生分析，巩固本节的内容
教学流程图
七、教学评价设计
学生学习的兴趣、参与学习活动的积极性，是否具有良好的语音、语调基础，能否自己观察，总结。
八、帮助和总结
本教材所提供的课件对本堂课帮助很大，，我觉得学生学习积极性特高，所以平时应多采取这种方式。
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